PLANO DE ESTUDO TUTORADO 2 – SEMANA 2 6º ANO

PLANO DE ESTUDO TUTORADO 2

SEMANA 2 - 6º ANO

Unidade temática: História: tempo, espaço e formas de registro

Subtema: Introdução aos estudos históricos

                                           FORMAS DE CONTAGEM DE TEMPO

           A História é o estudo dos seres humanos através do tempo e é por ele que percebemos as mudanças. Entretanto, cabe aqui alguns questionamentos importantes como, por exemplo: O que é o tempo? Como sabemos quanto tempo se passou? Como o tempo é dividido? Por que existem essas divisões do tempo? Sempre contamos o tempo da mesma maneira? Traremos aqui algumas reflexões sobre essas perguntas.

         Imagine se num dia todo o universo parasse, se nada estivesse em movimento, nesse caso haveria tempo? Percebemos o tempo a partir das mudanças das coisas, dos movimentos, sons, etc. É algo natural, mas para percebermos as mudanças nesse tempo, os seres humanos criaram formas de contá-lo e medi-lo. Uma das formas mais antigas de se contar o tempo é a ampulheta, que mostra através da areia passada por um orifício, o tempo que se passou. Podemos medir o tempo de outra forma: pelo movimento dos astros e das estrelas. Sabemos que estamos no meio do dia quando o sol está exatamente acima de nós, sem criar sombras. Quando ele está leste sabemos que está de manhã, quando está a oeste sabemos que é de tarde, quando ele já não está no céu sabemos que é noite. O relógio de sol foi criado como forma de medir o tempo dos dias usando a sombra projetada. Foram os povos da Mesopotâmia que dividiram o tempo em 12 horas e somente no século XIV é que o relógio mecânico foi inventado e com a Revolução Industrial a preocupação com a exatidão do tempo aumentou, pois contavam-se as horas e os minutos para entrar e sair das fábricas.Para medir os dias, meses, anos, décadas e séculos usamos os calendários. Aqui no Brasil e em grande parte do mundo é utilizado o calendário Gregoriano, conhecido também como calendário Cristão, pois tem como ponto de partida o nascimento de Cristo há 2021 , dividindo assim as eras em antes e depois de Cristo (a.C. / d.C). Além desse existem vários outros como o calendário Chinês – que tem o ano novo em fevereiro e que agora está no ano 4.719 (ano do boi) – existe também o calendário Judaico, que se baseia no antigo testamento( criação do mundo )  e no qual estamos no ano 5.780, o calendário Muçulmano, que se inicia com a migração de Maomé de Meca para Medina e no qual estamos no ano 1.441. Existem também outros calendários que não são mais usados, como o Maia por exemplo.O tempo cronológico é contado pelo relógio e calendário.

       Essas formas de contar o tempo fazem parte do Tempo Cronológico, mas para a história há também o Tempo Histórico, que é medido pelas mudanças sociais, culturais e políticas. Ele não tem durações iguais e pode variar de acordo com os contextos em que vivemos. Apesar da possibilidade de dividi-lo de forma diferente, utilizamos como marcos histórico da Europa para nos organizarmos. Dessa maneira, o Tempo Histórico se divide da seguinte maneira.

     Os anos são agrupados de outras maneiras no calendário. Um agrupamento de 10 anos é chamado de década, quando se agrupam 100 anos, chamamos século e quando se agrupam 1.000 anos é chamado milênio. Por padrão, utilizamos os algarismos romanos para representar os séculos. Os romanos usam letras no lugar de números e fazem as combinações dessas letras para representar os valores. Os números básicos são:

 I=1    V= 5   X=10   L=50   M=100  D=500

    Para representar os outros números, há uma combinação com algumas regras:

a) não se repete as mesmas letras três vezes seguidas;

b) quando o número maior vem antes, somam-se os valores;

c) quando o número maior vem depois, faz-se a subtração.

    Como identificar um século a partir de um ano:

a) Quando o ano terminar em 00 cortar unidade e dezena, o que sobrar é o século:

ANO	UNIDADE DE MILHAR	CENTENA	DEZENA	UNIDADE	SÉCULO
300		3	0	0	III
1700	1	7	0	0	XVII
2000	2	0	0	0	XX

b) Quando não terminar em 00, cortar unidade e dezena, o que sobrar somar com 1.

ANO	UNIDADE DE MILHAR	CENTENA	DEZENA	UNIDADE	SOMA	SÉCULO
34			3	4	0+1	I
781		7	8	1	7+1	VIII
1495	1	4	9	5	14+1	XV
2020	2	0	2	0	20+1	XX

 

ATIVIDADE

1 - Com base no dia do seu nascimento, escreva as seguintes informações.

Ano de nascimento	Qual década você nasceu?	Qual século você nasceu?	Qual milênio você nasceu?

RESPOSTA PESSOAL- Vou dá exemplo com base no bebê que nasceu este ano.

Ano de nascimento	Qual década você nasceu?	Qual século você nasceu?	Qual milênio você nasceu?
2021	Década de 20	2021-20+ 1= 21 Século XXI	2º milênio

2- Transforme os números em algarismos romanos.

2 =                                4 = IV                                      6 =

8 = VIII                          9 =                                          12 =

16 =                              17 =                                         21 = XXI

RESPOSTA PESSOAL- Retorne ao texto, vou dá exemplo.

3- Além do relógio e do calendário, há outras formas de contar o tempo. Na região onde você mora, cite outras duas formas de contar o tempo.

RESPOSTA PESSOAL- Retorne ao texto

4-Analise as frases abaixo e complete com a palavra correta. Para facilitar a resolução da atividade vou colocar as palavras no retângulo abaixo.

cronológico – Maomé -  sol  -  Cristo – histórico – gregoriano – século - Moderna

a) No Brasil utilizamos o calendário _____________, que se baseia no nascimento de ______________.

 b) Os muçulmanos utilizam um calendário diferente, que é contado a partir da migração de ____________ para Medina.

c) O ____________ XX ficou marcado pelas duas Guerras Mundiais.

d) O dia é contado a partir do movimento do _____________, o astro mais importante da nossa galáxia.

e) A Idade ______________ está entre a Idade Média e a Contemporânea.

f) O tempo _________________ é aquele medido no relógio, já o tempo _____________ se dá por mudanças políticas, sociais, culturais ou econômicas

5 - Identifique qual século está cada um desses fatos históricos:

a)     Quando o ano terminar em 00 cortar unidade e dezena, o que sobrar é o século.

b)     Quando não terminar em 00, cortar unidade e dezena, o que sobrar somar com 1.

Frase	Século
Pedro Álvares Cabral chegou ao Brasil em abril de 1500.
Neil Armstrong foi o primeiro homem a pisar na lua, em julho de 1969
O reinado de Alexandre, o Grande durou de 332 a.C a 323 d.C
O primeiro automóvel foi criado na Alemanha em 1886.

 Assista ao vídeo sobre História e tempo

PLANO DE ESTUDO TUTORADO 2 – SEMANA 2 8º ANO

PLANO DE ESTUDO TUTORADO 2

SEMANA 2 - 8º ANO

Unidade temática: O mundo contemporâneo: o Antigo Regime em crise

Subtema: As revoluções inglesas e os princípios do liberalismo.

                                    Revoluções Inglesas

   No século XVI a Inglaterra era governada pela dinastia Tudor. Henrique VIII era dessa família e foi ele o responsável pela criação da Igreja Anglicana. Com a sua morte em 1547 seu filho Eduardo assume o trono, mas morre no mesmo ano, em seguida assume sua filha mais velha, Maria I. Por ser católica, ela permite que o catolicismo ganhe força novamente na Inglaterra. Após 11 anos de governo ela morre e em 1558 assume sua irmã Elisabeth I, que teve um reinado extenso de 45 anos. Todavia, ela não deixou herdeiros e o fim da dinastia Tudor deu lugar a uma nova fase na história da Inglaterra: a dinastia Stuart.

  Em 1603 Jaime Stuart assume o trono da Inglaterra e como já era rei da Escócia acaba unindo os dois reinos. Nesse processo ele acabou criando atritos com o Parlamento inglês devido às diferenças na forma de governar. Primeiramente, Jaime não aceitava as decisões da Magna Carta, que proibia o rei de tomar medidas absolutistas. Além disso, ele aumentou impostos e taxas alfandegárias, dificultando o comércio feito pela burguesia. Em 1604, Jaime quase sofreu um atentado no Parlamento, que teria sido explodido por um grupo católico caso não fosse impedido pela guarda real. Esse evento serviu de inspiração para a história em quadrinhos V de Vingança, que se tornou famosa na cultura pop devido ao filme com mesmo nome.

   Em 1625 seu filho Carlos I assume o trono inglês e mantém uma postura autoritária e intolerante a outras religiões. O Parlamento o obrigou a assinar a Petição de Direitos, que limitava seu poder, mas o rei passou por cima dessas leis e voltou a favorecer a nobreza e a cobrar multa de seus opositores. Sua medida mais abusiva foi a cobrança do Ship Money, que era cobrado somente das cidades litorâneas para financiar a defesa naval e passou a ser cobrado de todas as cidades Tal lei desfavorecia a burguesia, que seria obrigada a limitar seus lucros frente ao tributo real. Em 1640 Carlos I fecha o Parlamento devido a discordâncias com a instituição. Devido aos conflitos entre Parlamento e Rei, inicia-se um conflito conhecido como Revolução Puritana.

    Do lado do Rei estavam os cavaleiros, membros da nobreza anglicana e católica. Do lado do Parlamento estavam os cabeças redondas, que tinham esse nome, pois usavam um cabelo curto, ao contrário dos cavaleiros que usavam longas madeixas. Nas primeiras batalhas os cavaleiros reais ganharam, mas os Parlamentares usaram a estratégia de nomear os postos do seu exército com base no mérito ao invés de ser por título, o que ficou conhecido como o New Model Army (Exército de Novo Tipo) e assim conseguiram vencer as batalhas posteriores. Em 1649 Carlos I foi condenado e executado e no mesmo ano Oliver Cromwell, líder dos puritanos no Parlamento, se torna Lorde Protetor da Inglaterra e o país torna - se uma República.

  O governo de Cromwell foi também bastante autoritário, dispensou o Parlamento, confiscou terras da Igreja Anglicana, conquistou a Escócia e a Irlanda e promulgou os Atos de Navegação. Morre em 1658 e seu filho Richard Cromwell assume o trono, mas sem a mesma habilidade que o pai acaba por abdicar o trono, dando lugar novamente à monarquia.

   Em 1660 Carlos II (filho de Carlos I) assume o trono inglês no período chamado de Restauração. Ele promete respeitar as leis da Petição de Direitos e da Magna Carta. Com medo da aproximação de Carlos ao rei absolutista francês Luís XIV, o Parlamento aprova a Bill of Test, que proibia católicos assumirem cargos públicos e cria também uma lei usada até hoje, o Habeas Corpus (lei que proíbe o abuso de poder e garante as liberdades individuais).

   Com a morte de Carlos II, seu irmão Jaime II assume o governo e desrespeita a Bill of Test, aumentando a tensão entre Parlamento e o Rei. Maria Stuart, filha do rei, faz um acordo com o Parlamento que quando seu pai morresse, o trono ficaria com seu marido Guilherme de Orange e não com seu irmão Jaime Eduardo. Como essa mudança não gerou conflitos armados ficou conhecida como Revolução Gloriosa. Com Guilherme de Orange no poder, o Parlamento aprovou em 1689 o Bill of Rights (Declaração de Direitos), que:

• Aumentava o poder do Parlamento.

• Garantia as liberdades individuais e de imprensa.

• Confirmava o Anglicanismo como religião oficial.

 • Alternava o 1º ministro entre a burguesia e a nobreza.

Essa revolução aumentou o poder da burguesia e da nobreza mercantil, limitou o poder da monarquia e fez com que o ministro se transformasse em chefe de Estado, ou seja, atualmente a rainha da Inglaterra reina, mas quem governa é o 1º ministro

ATIVIDADE

1- Explique porque o Ship Money gerou um problema para o Parlamento Inglês.

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto em destaque às palavras em negrito.

2- O Parlamento e o Rei Carlos I viviam em constante conflito. Analise os motivos desses conflitos.

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto em destaque às palavras em negrito.

3- Explique o motivo que levou a Revolução Gloriosa a ter esse nome.

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto em destaque às palavras em negrito.

4-O Parlamento inglês é dividido na Câmara dos Comuns e Câmara dos Lordes

Câmara dos lordes: composta pela nobreza

Câmara dos comuns: composta pela burguesia e atualmente pela população comum.

 a) Identifique como o Parlamento brasileiro é dividido.

RESPOSTA PESSOAL -No Brasil, o parlamento é conhecido como Congresso Nacional. Observe com atenção a imagem abaixo e responda a questão.

b) Explique a função do Parlamento.

RESPOSTA PESSOAL -Observe com atenção a imagem acima e responda a questão.

5- Analise a frase “a rainha da Inglaterra reina, mas não governa”.

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto em destaque às palavras em negrito.

6- É possível afirmar que a Declaração de Direitos permitiu uma abertura democrática para a Inglaterra? Explique o porquê?

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto em destaque às palavras em negrito.

Assista ao vídeo

PLANO DE ESTUDO TUTORADO 2 - SEMANA 1 8º ANO

PLANO DE ESTUDO TUTORADO 2

SEMANA 1 - 8º ANO

Unidade temática: O mundo contemporâneo: o Antigo Regime em crise

Subtema: Iluminismo

                                                             Iluminismo 

   O século XVIII é conhecido também como o século das luzes, pois foi nesse período que a Europa passou por uma série de mudanças no pensamento científico e filosófico, trazendo formas mais racionais de enxergar o mundo. Diversos pensadores desse período são influentes na física, matemática, história, política, na economia,até os dias atuais.

O termo Iluminismo está ligado à ideia de luz da razão, já que nessa época novas ideias e descobertas estavam sendo desenvolvidas e estariam iluminando os caminhos do progresso. De fato, podemos definir o Iluminismo como um período da história europeia marcada pelo desenvolvimento da ciência e das liberdades humanas. Dentre essas mudanças podemos citar três grandes áreas: a ciência, a política e a economia.

  No campo da ciência, a física e a matemática passam a ter um enorme valor. René Descartes aprofunda ainda mais o pensamento racional, pois para ele a existência do ser humano está conectada ao raciocínio lógico, o que pode ser sintetizado em sua famosa frase “Penso , logo existo”. Ele também foi o criador do plano cartesiano, aquele gráfico em forma de cruz usado em matemática que divide o plano em eixo x e eixo y. Essa representação mostra que para ele todo o universo pode ser traduzido em números. Outro grande nome da ciência no período foi Isaac Newton, o “cara” da maçã. Segundo relatos, quando estava sentado embaixo de uma macieira, uma maçã caiu em sua cabeça e a partir daí ele desenvolveu uma hipótese de que havia uma força que puxava tudo para baixo e a isso deu o nome de gravidade. Newton é considerado o pai da física clássica, pois em seus estudos sobre o movimento dos objetos e da observação da natureza ele criou três grandes leis. 7

• 1ª Lei de Newton (Lei da Inércia): todo corpo parado tende a permanecer parado até que algo o empurre;

• 2ª Lei de Newton (Lei da Dinâmica): a mudança de movimento é proporcional à força exercida;

• 3ª Lei de Newton (Lei da Ação e Reação: toda ação sobre um objeto reflete uma ação contrária com a mesma força. As leis de Newton são na verdade a explicação lógica sobre como a natureza funciona e não há como descumpri-las, pois são leis da natureza.

   No campo da política podemos citar o francês Jean-Jacques Rousseau que escreveu uma obra influente para estudos posteriores chamado “O contrato social”. Nesse livro, ele afirma que a sociedade faz um acordo político com seus governantes, aceitando terem suas liberdades limitadas em troca de proteção contra a desordem que os pensadores da época chamariam de Estado de natureza. Rousseau afirmava também que o ser humano nasce bom e puro, mas que a sociedade o corrompe. A educação seria então o meio de evitar essa corrupção e levar aos jovens a verdade e a bondade.

   Outro pensador da política foi o Barão de Montesquieu. Ele criticava o poder absolutista dos reis, que tinham o poder concentrado em suas mãos e isso deixava os governos bastante autoritários. Para evitar o autoritarismo, ele propôs que o poder fosse dividido em três instituições autônomas e com o mesmo nível de poder:

• Poder executivo: responsável por executar as leis;

• Poder legislativo: responsável por criar as leis;

• Poder judiciário: responsável por julgar quem desobedece às leis.

    No campo econômico, temos alguns pensadores que defendiam a fisiocracia (governo da natureza). Esses pensadores defendiam que a economia é algo natural e, portanto, não deveria haver interferência do Estado. Defendiam o seguinte lema: laissez faire, laissez passer (deixai fazer, deixai passar) que defende a liberdade comercial sobre tudo que for produzido.

  Outro economista que ficou conhecido como o pai do liberalismo econômico é Adam Smith. Em seu livro A riqueza das nações ele afirmava que a riqueza de um país era medida pela quantidade de trabalho feito por todos os seus membros. Smith também defendia que o mercado era controlado por uma “mão invisível” regido pela lei da oferta e da procura em que quando há mais procura do que produção, o preço sobe e quando se aumenta a produção ou diminui a procura, o preço desce.

1- De acordo com o texto acima e seus outros estudos, explique o que era o Contrato Social.

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto em destaque as palavras em negrito.

2- É comum vermos esse tipo de imagem em desenhos e animações. Relacione essa imagem ao conceito de Iluminismo. 

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto em destaque as palavras em negrito.

3- Jean-Jacque Rousseau defendia a ideia de que “o homem nasce bom, mas a sociedade o corrompe”. Você concorda com essa ideia? Justifique a resposta.

RESPOSTA PESSOAL- Assista ao vídeo abaixo, para ter uma noção do assunto.

Ninguém nasce racista. Continue Criança. - YouTube

4- Adam Smith afirmava que o mercado se regula sem a intervenção do Estado, pois segue a lei da oferta e da procura. Nos últimos meses muitos produtos sofreram alteração de preço devido à pandemia. Dê um exemplo do que mudou de preço onde você mora devido a esse momento e explique o motivo do aumento.

RESPOSTA PESSOAL- Perguntem aos responsáveis, eles poderão ajudar a responder essa questão.

5- Montesquieu sugeriu que o poder fosse dividido em três: executivo, legislativo e judiciário. Esses três poderes deveriam ser autônomos, ou seja, não podem interferir no poder do outro. Analise por que deve haver essa autonomia.

RESPOSTA PESSOAL – Observe com atenção o quadro abaixo. Ele ajudará na solução da questão.

Assista aos vídeos.

PLANO DE ESTUDO TUTORADO 2 - SEMANA 1 6º ANO

 PLANO DE ESTUDO TUTORADO 2

SEMANA 1 - 6º ANO

Unidade temática: História: tempo, espaço e formas de registro

Subtema: Introdução aos estudos históricos

                 O ESTUDO DA HISTÓRIA E O TRABALHO DO HISTORIADOR

     Imagine um detetive que precisa desvendar um crime. Ele precisa usar ferramentas para procurar vestígios, ou seja, provas que o ajudem a explicar o que aconteceu. Com os vestígios encontrados, o detetive os analisa e reconstrói a cena do crime. Caso outro detetive também vá à cena e descubra outros vestígios, ele pode reconstruir o crime de uma maneira diferente ou complementar à primeira versão. Da mesma maneira, para entendermos o passado, existe a profissão do historiador.

    O historiador é o profissional responsável por analisar e interpretar o passado para entender o que ocorreu em determinado período da história e construir uma versão sobre o passado. Para essa análise, o historiador utiliza as fontes históricas, que podem ser textos, imagens, objetos, relatos etc. que servem como vestígios do passado, ou seja, ajudam a desvendar como determinados fatos históricos ocorreram. A interpretação das fontes pode variar de acordo com o objetivo do historiador, pois cada um pode analisá-la com uma visão diferente e encontrar outras informações sobre o passado, por isso, pode dizer que a história é composta por verdades no plural, pois podem variar de acordo com o historiador e com o período em que a fonte foi analisada. O trabalho dos historiadores, portanto, é constante, pois a visão sobre o passado pode ser novamente reinterpretada de acordo com as questões e os problemas do presente, identificando as rupturas (mudanças) e as permanências (continuidade) da história.

1- Para compreender a história é preciso entender alguns conceitos. Explique os conceitos abaixo:

a) Historiador 

b) Fontes Históricas

c) Fatos Históricos

d) Rupturas 

e) Permanências

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto, principalmente as palavras em negrito. Observe o mapa conceitual que elaborei. Em ambos, você terá as respostas.

2- Analise quais as semelhanças entre o trabalho do historiador e do detetive.

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto, principalmente as palavras em negrito.

3 - Relacione os tipos de fontes históricas com seus exemplos, colocando a letra da primeira coluna correspondente com a segunda coluna. 

Tipo de fonte histórica                                                               Exemplo

A – Fonte escrita                                                                  (   ) Fotografia 

B – Fonte material                                                                (   ) Entrevista 

C – Fonte pictórica ou visual                                                (   ) Baú de madeira 

D – Fonte oral                                                                       (   ) Carta 

E – Fonte audiovisual                                                           (   ) Filme

RESPOSTA PESSOAL- Retorne ao PET 1 semanas 3 e 4 . 

4- Imagine que daqui a 100 anos um historiador decida estudar o Brasil de 2021. Cite três exemplos de fontes históricas que ele poderia usar.

RESPOSTA PESSOAL- Exemplo: A atividade complementar 3 do 1º bimestre é sua fonte histórica do ano de 2021.

5 - Com base na leitura do texto desta semana, explique por que na história existem verdades ao invés de uma única verdade.

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto, principalmente as palavras em negrito. A tirinha do Armandinho vai ajudar na sua conclusão.

 

6- Escreva um parágrafo refletindo a seguinte questão: Por que é importante estudar História?

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto, principalmente as palavras em negrito. A tirinha do Armandinho vai ajudar na sua conclusão.

 

Assista ao vídeo sobre o assunto.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR 4 8º ANO

ATIVIDADE COMPLEMENTAR 4 - 8º ANO

Unidade temática: Modernidade, lógicas comerciais e mercantis da modernidade.

Subtema: Idade Moderna 

Você é um nobre europeu e sua influência levou-o ao posto de conselheiro da monarquia de seu estado nacional. Seu objetivo é ajudar uma rainha absolutista a trilhar seu caminho de poder na Europa do século XVI! Ao longo das próximas questões você terá que tomar algumas decisões e dar sua opinião sobre assuntos importantes da época. Os senhores feudais não tem mais poder. A burguesia e nobreza se unem para dar apoio às monarquias. O plano é o seguinte: dar o máximo de poder ao rei, para que ele consiga manter a ordem social e a paz. Dessa forma a economia pode melhorar. Você na categoria de conselheiro do rei precisa opinar sobre algumas questões.

1- Sr. Conselheiro, eu como Rainha, necessito trilhar meu caminho da melhor maneira possível para governar meu povo com justiça. Em sua opinião, como devo agir? 

A) Senhora Rainha, acredito que Vossa Majestade deve se submeter à vontade divina, mesmo que isso vá contra os seus desejos.

B) Senhora Rainha, defendo que Vossa Majestade aja de forma positiva diante do mundo, acreditando no progresso e na capacidade humana. Aprecie a beleza do mundo.

2- Desta vez a reunião do conselho da Rainha conta com a presença da alta cúpula da Igreja Católica. O objetivo central desta reunião é discutir a conduta imoral de alguns membros da Igreja e a interferência dela nos assuntos do Estado. Segundo um influente teólogo alemão, devemos romper com a Igreja e fundar uma nova Igreja. A rainha quer saber sua opinião. 

A) Vossa Majestade, acredito que esta ideia pode ser muito boa já que a chefe da Igreja seria a própria Rainha.

B) Vossa Majestade, tenho dúvidas se essa ideia é boa, já que  a Rainha pode ser excomungada pela Igreja Católica.

3- O tema da reunião do conselho da Rainha desta vez é a economia. A rainha precisa de uma opinião sobre o papel que ela deve ter na economia. Alguns ministros acreditam que ele deve intervir na economia com toda a força. Outros ainda estão em dúvida. Você é chamado para falar: 

A) Majestade, eu acredito que devemos intervir na economia com bastante força, protegendo a produção nacional, estabelecendo monopólios.

B) Majestade, acredito que se intervirmos demais na economia podemos gerar desagrado em parte da população, especialmente os burgueses, que vivem de comércio e pagam muitos impostos.

4- O segundo tema econômico da reunião com a conselho da Rainha é sobre a expansão marítima. Os produtos do Oriente estão chegando ao nosso Reino com preços exorbitante por causa do controle de Gênova e Veneza no comercio marítimo via Mar Mediterrâneo. A rainha quer saber sua opinião. 

A) Vossa majestade, acredito que devemos encontrar um caminho terrestre alternativo e seguro. O oceano é muito perigoso.

B) Vossa majestade, acredito que temos todo aparado tecnológico e nossos navegadores possuem experiência. Podemos conquistar outros territórios, mais distantes, com riquezas variadas (especiarias, tecidos finos, ouro, prata e escravos) e difundir nossa religião aos povos conquistados.

5- E para encerrar nossa pauta econômica, precisaremos de trabalhadores na exploração desses territórios conquistados. Que tipo de mão de obra utilizar?

A) Vossa majestade, acredito que o trabalho escravo é a melhor opção. Podemos submeter os povos conquistados a trabalho mais pesado e se for necessário “peças” africanas serão adquiridas, já que o trafico negreiro é muito lucrativo para nosso Reino.

B) Vossa majestade, acredito na mão de obra assalariada como melhor opção para o trabalho nas terras conquistas. Trabalhadores felizes produzem mais.

 

ATIVIDADE COMPLEMENTAR 3 8º ANO

ATIVIDADE COMPLEMENTAR 3 - 8º ANO

Unidade temática: Lógicas comerciais e mercantis da modernidade.

Subtema : Mercantilismo

                                             Mercantilismo

     Foi um conjunto de práticas econômicas que surgiu na Europa, a partir do séc. XV, baseado na busca de desenvolvimento econômico de um país através do acúmulo de riquezas. Durante a Idade Média, a terra constituía a chave da fortuna de um indivíduo. Media-se a riqueza pelo tamanho das propriedades que alguém possuía.

Porém, a partir do ressurgimento do comércio e das cidades, a situação começou a mudar. A produção artesanal e o comércio passaram a movimentar a economia. Assim, pouco a pouco, a economia baseada na troca de produtos agrícolas foi sendo substituída pela economia baseada na troca de mercadorias por dinheiro. Para estimular o comércio e a produção, tornou-se necessário aumentar a quantidade de moedas em circulação. Este fato estimulou a prática mercantilista na Europa.

   Suas principais características são: balança comercial favorável, colonialismo, intervencionismo estatal, metalismo, monopólio e criação de manufaturas.

- Balança comercial favorável

Um país deveria exportar mais produtos que importar, em outras palavras, deveria vender mais do que comprar, pois somente assim garantiria que sua balança comercial fosse positiva.

- Protecionismo

Para impedir que os produtos importados entrassem no país, o governo usava basicamente duas estratégias. A primeira era cobrar taxas alfandegárias que tornassem os produtos importados muito caros e por isso não fosse lucrativo vendê-los no país.A segunda era proibir a venda de matérias primas obtidas na colônia para o concorrente. Desta forma, a balança comercial estaria sempre favorável, com mais exportações que importações.

- Colonialismo

O mercantilismo entende que o comércio é o responsável pela geração da riqueza de um país. Então, é preciso conquistar territórios para transformá-los em colônias. A colônia, porém, estaria submetida a uma série de regras: só poderia vender seus produtos para a metrópole e não poderia ter indústrias que os transformasse. Por sua parte, a colônia apenas compraria produtos manufaturados da sua metrópole. Esta relação também é chamada de Pacto Colonial.

- Intervenção estatal

Caberia ao Estado planejar a economia criando manufaturas para transformar a matéria-prima trazida da colônia. As Companhias de Comércio eram o instrumento que o Estado utilizava para organizar e administrar todo o comércio colonial. Além disso, eram concedidas licenças para o tráfico negreiro, pois se tratava de um comércio muito lucrativo.

- Metalismo

O acúmulo de metais preciosos – ouro e prata – era visto como sinal de prosperidade de uma nação. Portanto era necessário conseguir colônias onde houvesse dito metal para garantir o valor da moeda.

- Monopólio econômico

O monopólio, em economia, é a exclusividade de um governo ou de um particular sobre determinada atividade econômica. Um exemplo: Portugal tinha o monopólio da venda do açúcar brasileiro na Europa. Mesmo que outros países quisessem comprá-lo diretamente do Brasil, não poderiam fazê-lo. Este monopólio se estendia às manufaturas, como as de porcelana, cristal, metal (ourivesaria) e demais atividades industriais exercidas na Europa.

FONTE: Mercantilismo - Toda Matéria (todamateria.com.br)

ATIVIDADE

A rainha absoluta Regina, a Maravilhosa acaba de nomea–la (o) ministra (o) da Economia do Reino Tibur. Junto iremos produzir um decreto real impondo medidas para enriquecer meu reino (eu e você, quem importa com o povo?). Baseado nas informações no texto de apoio acima escolha três características, crie medidas mercantilistas e preenche o quadro abaixo. 

          REINO ENCANTADO TIBUR                                       

                                                                                 DECRETO Nº 537 de 23 de abril de 1549

                A Rainha Regina, a Maravilhosa e a (o) ministra (o) da Economia _____________     no uso de suas atribuições reais, dispõem medidas econômicas visando o crescimento financeiro do Reino.

     Artigo 1 – Financiamento real aos navegadores que apresentarem um plano para conquistar territórios e transformá-los em colônias. A colônia, porém, estará submetida a uma série de regras: só poderia vender seus produtos para a metrópole Tibur e não poderia ter indústrias que os transformasse.

    Artigo 2 –  ____________________________________________________

                        ___________________________________________________

     Artigo 3 – ____________________________________________________

                       ____________________________________________________

     Artigo 4 – _____________________________________________________

                         ___________________________________________________

      Artigo 5 - Este Decreto entra em vigor na data de sua publicação.

                             REINO ENCANTADO DE TIBUR, 23 DE ABRIL DE 1549 

RAINHA REGINA, A MARAVILHOSA               Ministra (o) da economia do Reino

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