Plano de estudo tutorado volume 3 - semana 2 - 8º ano

 

PLANO DE ESTUDO TUTORADO 3º VOLUME

Semana 2 História 8º ano

Unidade temática: Os processos de independência das Américas

Subtema: A independência da América Espanhola

                                     Independência da América Espanhola

   No início do século XIX, quase todas as colônias espanholas na América se tornaram independentes, e a Espanha deixou de ser potência mundial. As novas repúblicas mantiveram, porém, dependência econômica em relação aos países ocidentais. Enquanto o Brasil trilhava um caminho de independência com a família real de Bragança, a América Espanhola realizava sua emancipação política por meio de movimentos militares, proclamações de república e participação de milhares de homens do povo.

   Seguindo o exemplo dos Estados Unidos, entre 1810 e 1825 teve início o processo de independência da maioria das colônias espanholas na América. As causas foram as seguintes:

- A difícil situação criada na Espanha pela invasão francesa por Napoleão Bonaparte, que resultou na ruptura do contato direto com a América, e o vazio de poder criado pela detenção dos reis espanhóis na França.

 - O descontentamento dos criollos (descendentes de espanhóis nascidos na América), que não podiam exercer cargos políticos e eram contra a manutenção do monopólio comercial. Os povos indígenas viviam uma forte tensão social, sendo muito explorados pelos não-indígenas. A independência foi, sobretudo, uma espécie de rebelião das colônias contra a metrópole.

- A influência das ideias iluministas e os exemplos bem-sucedidos da independência norte americana e da Revolução Francesa, assim como a ajuda da Grã-Bretanha e dos Estados Unidos, países interessados em afastar a Espanha do comércio americano.

    Desde o século XVIII, o império colonial espanhol se dividiu em quatro vice-reinados:Nova Espanha (México e parte dos Estados Unidos); Nova Granada (Colômbia, Panamá e Equador);Peru (Peru) ;Rio da Prata (Argentina, Uruguai, Paraguai e Bolívia).Além dos vice-reinados, o império colonial também se dividiu em quatro capitanias gerais que correspondem aos atuais territórios de Cuba, Venezuela, Chile e Guatemala..

       Os primeiros movimentos de independência ocorreram no século XVIII e foram duramente repreendidos pela metrópole. Mesmo tendo ocorrido de forma desorganizada e repentina, eles foram importantes para que a população das colônias começassem  a problematizar a exploração pela qual passavam, além de vislumbrarem guerras futuras com a metrópole.Um dos movimentos mais importantes foi o liderado por Tupac Amaru II, que comandou o maior levante anticolonial da América no século XVIII.No primeiro levante organizado por Tupac, contabiliza-se mais de 50 mil mortes de indígenas. Ele foi preso e morto. A década de 1780 se caracterizou por revoltas igualmente reprimidas tanto na Venezuela quanto no Chile. Francisco de Miranda (1750-1816) foi o principal líder venezuelano e precursor do processo de independência das colônias espanholas, em 1806.

      Ao longo de duas décadas no inicio do século XIX sucederam-se sublevações e confrontos nas diferentes colônias. Esses conflitos podem ser agrupados em duas etapas. Na etapa inicial, as forças metropolitanas praticamente retomaram os territórios declarados independentes. No segundo momento, concretizaram-se as independências.

Primeira etapa (1810-1816)

- No México eclodiram sucessivas revoltas populares liderada pelo padre Hidalgo, as quais foram rapidamente reprimidas.

- Na Venezuela, o Congresso Geral de Caracas proclamou a independência em 1811; Miranda e Simón Bolívar, líderes dessas revoltas, foram derrotados, e os espanhóis voltaram a dominar o território.

- Na Argentina, após a deposição do vice-rei, uma junta subiu ao poder até que se declarasse a independência no Congresso de Tucumán, em 1816.

- No Chile e, na Colômbia, os levantes foram reprimidos; no caso chileno, pelas tropas leais ao vice-rei Abascal e, na Colômbia, pela atuação das tropas do general Morillo.

- O Paraguai, sob a chefia de Gaspar de Francia, constituiu uma junta governativa, assumiu o poder em 1811, e declarou a independência em 1813.

Segunda etapa (1816-1825)

- No México, o padre Hidalgo foi preso e fuzilado em 1811, sendo substituído pelo padre José Maria Morellos, que assume a liderança do movimento e proclama a independência do México em 1821.

- Os rebeldes chilenos declararam a independência após as vitórias de San Martin em Chacabuco (1817) e em Maipu (1818). A Colômbia tomou-se independente depois da vitória de Bolívar em Boiacá (1819).

- Da vitória no Chile, José de San Martin dirigiu-se para o Peru, centro da resistência metropolitana, acompanhado pelo lorde inglês Cochrane, libertando-o em 1821.

- Bolívar e San Martin conseguiram maior coordenação nas ações, sobretudo em Guaiaquil, no Equador, e uma atuação militar decisiva, que culminou nas vitórias de Carabobo (1821) e Aiacucho (1824). Ambas asseguraram a independência da Venezuela e da Bolívia (esta última, em 1825).

No ano de 1826, com toda América Latina independente, as novas nações reuniram-se no Congresso do Panamá. Nele, Simon Bolívar defendia um amplo projeto de solidariedade e integração político-econômica entre as nações latino-americanas, essa proposta ficou conhecida com bolivarismo. No entanto, Estados Unidos e Inglaterra se opuseram a esse projeto, que ameaçava seus interesses econômicos no continente. Com isso, a América Latina acabou mantendo-se fragmentada. O desfecho do processo de independência, no entanto, não significou a radical transformação da situação socioeconômica vivida pelas populações latino-americanas. A dependência econômica em relação às potências capitalistas e a manutenção dos privilégios das elites locais fizeram com que muitos dos problemas da antiga América Hispânica permanecessem presentes ao longo da História latino-americana.

ATIVIDADES

1 — O processo de independência da América Espanhola, ocorrido no século XIX, aconteceu como reflexo e em meio a uma série de situações vivenciadas ao longo do século XVIII. Nesse momento é possível observar o surgimento de um novo conjunto de valores que colocava em questão o pacto colonial e o autoritarismo das monarquias. A teoria do iluminismo defendia a liberdade dos povos e a queda dos regimes políticos que promovessem o privilégio de determinadas classes sociais. Com base nos estudos realizados no livro didático ou em consulta à internet, responda às questões.

a) No contexto da Independência, qual era a situação política da Espanha?

RESPOSTA PESSOAL-O que estava acontecendo na Europa, principalmente na Espanha, que deu as colônias espanholas este espaço de luta?

b) Quais motivos protagonizaram a luta pela independência das colônias espanholas na América?

RESPOSTA PESSOAL – Se as colônias estavam presas a Espanha, sem liberdade econômica e os colonos sem poder político, o que elas (colônias) querem?

 c) Quais países dedicaram apoio às colônias espanholas na luta pela independência? Quais eram os interesses desses países na liberdade da América?

RESPOSTA PESSOAL – A Espanha tinha alguns países inimigos, quais e por quê? Duas dicas: a Espanha ajudou na luta pela independência do EUA. Qual país da América que sempre quer dominar seus vizinhos de continente.

2 — A Independência do México, ocorrida na madrugada do dia 16 de setembro de 1810, se deu por meio de uma guerra que contestava a colonização realizada pela Espanha. Durante quase três séculos, o território que hoje chamamos de México ficou sob o domínio da colonização espanhola. Somente no início do século XIX que um movimento de independência ganhou destaque e pressionou a metrópole em favor da concessão de liberdade para a colônia. Analise a imagem e responda às questões.

O Retábulo da Independência, de Juan O'Gorman.

a) O que você observa na imagem?

RESPOSTA PESSOAL – O que você vê? Que tipo de ação? Objetos presentes na cena? Quem está na cena? Observe o vestuário, gênero, cor da pele.

 b) O que a imagem representa?

Resposta pessoal – Retorne a questão a. Que tipo de cena?

 c) Quais grupos sociais estão representados na imagem?

RESPOSTA PESSOAL – Retorne a questão a. Quem está na cena?

 d) O que mais lhe chama a atenção na imagem?

RESPOSTA PESSOAL – Qual a primeira impressão tem ao vê essa imagem;

e) Quem é o padre representado ao centro da imagem?

RESPOSTA PESSOAL – Retorne ao texto.

f) Observando a imagem, podemos afirmar que o processo de Independência do México foi um grito de vários grupos sociais? Justifique sua resposta.

RESPOSTA PESSOAL – Retorne a questão a

3 — Na América do Sul, a independência das colônias espanholas foram marcadas por movimentos liderados por criollos e indígenas, que tiveram características bem particulares. Com o apoio do livro didático e se possível com o auxílio da internet, preencha a tabela a seguir com as principais informações a respeito dos movimentos de independência de alguns países da América do Sul que estavam sob o domínio da Espanha.

A INDEPENDENCIA DA AMÉRICA ESPANHOLA
PAIS	ANO DA INDEPENDENCIA	LIDERES DO MOVIMENTO DE INDEPENDÊNCIA	GRUPOS SOCIAIS ENVOLVIDOS
PARAGUAI
ARGENTINA
CHILE
PERU
VENEZUELA
COLOMBIA
EQUADOR

RESPOSTA PESSOAL – Leia o texto e observe com atenção o mapa . Alguns personagens e grupos sociais repetem.

4 — Na luta pela independência da América espanhola, Simón Bolívar, líder político venezuelano, tinha o sonho de uma América espanhola independente, unida e republicana. Seu sonho ficou conhecido como “bolivarismo”. Observe os mapas abaixo e responda às questões.

a) O que foi o bolivarismo?

RESPOSTA PESSOAL – Qual o desejo de Simón Bolivar para a America Latina?

b) Como se encontrava a divisão territorial da América espanhola antes da independência?

RESPOSTA PESSOAL – Observe com atenção o mapa 1 . Qual a denominação (nome ) tinham as colônias espanholas

c) Após a independência, como ficou dividido o território que até então era colônia da Espanha?

RESPASTA PESSOAL- Observe com atenção o mapa 2 . O que modificou? Quais foram essas modificações?

d) O sonho de Simón Bolívar de uma América independente, unida e republicana se concretizou?

RESPOSTA PESSOAL – Os países da América Latina conseguiram a independência, mas são unidas e solitárias?

Agora vamos encerrar com um video.

O filme “ O  Libertador “é muito interessante . Conta a vida de Simón Bolívar (1738 - 1830). Bolívar foi fundamental na luta da América Latina pela independência do Império Espanhol, e foi considerado um dos mais influentes políticos da história sul americana. Vou postar o trailer. Quem tiver interesse assista.

Plano de estudo tutorado volume 3 - semana 2 - 6º ano

 

PLANO DE ESTUDO TUTORADO VOLUME 3

2º SEMANA HISTÓRIA 6º ANO

Unidade temática – A invenção do mundo clássico e o contraponto em outras sociedades.

Subtema:A sociedade mesopotâmica

                                                       MESOPOTÂMIA

    Mesopotâmia, que em grego quer dizer ‘terra entre rios’, situava-se entre os  rios Eufrates e Tigre.Localizada no Oriente Médio, atualmente esta histórica região constitui os territórios do norte da Síria e grande parte do Iraque . A civilização mesopotâmica é chamada de "berço da Humanidade", pois ali viveram povos que deixaram para a humanidade legados como a divisão do calendário em 360 dias, a escrita, os cálculos astronômicos, entre outras invenções. Há cerca de 4.000 a.C., grupos tribais da Ásia Central e das montanhas da Eurásia chegaram ao local devido às extensas áreas férteis próximas aos rios, além da vantagem de terem água próxima, fornecendo subsídio para pesca, alimentação e transporte. Por ter sido uma região de passagem, a Mesopotâmia foi ocupada por vários povos de diferentes origens, como os sumérios, acádios e babilônicos, entre outros.

   Geograficamente, a Mesopotâmia é caracterizado como uma região desértica (quente e seca), mas com rios volumosos ( Rios Tigre e do Eufrates) . Tais rios saciavam a sede das pessoas mas também serviam de meios de transporte. Além disso, e o mais importante, as águas dos rios serviam para irrigar as plantações. Em suas vazantes, as margens eram utilizadas para o plantio, pois o baixar das águas tornava o solo fértil. Quando os rios subiam de volume, os povos mesopotâmios construíam diques e represas para que a água não faltasse durante os seus períodos de seca.

Povos da Mesopotâmia

Sumérios

     Os sumérios se destacaram na construção de um complexo sistema de controle da água dos rios. Construíram canais de irrigação, barragens e diques. A armazenagem da água era de fundamental importância para a sobrevivência das comunidades. Uma grande contribuição dos sumérios foi o desenvolvimento da escrita cuneiforme, por volta de 4000 a.C. Para registrar a escrita, usavam placas de barro, onde cunhavam os textos e dados. Muito do que sabemos hoje, sobre este período da história, deve-se às placas de argila com registros cotidianos, administrativos, econômicos e políticos da época.  A escrita cuneiforme adquiriu tamanha importância que deu ao escriba o status de profissional qualificado: para que se pudesse desempenhar o ofício de um escriba, deveria-se passar um longo tempo em um local destinado à educação e ao treinamento da escrita. Os  sumérios, que eram excelentes arquitetos e construtores, desenvolveram os zigurates. Estas construções eram em formato de pirâmides e serviam como locais de armazenagem de produtos agrícolas; e também como templos religiosos. Construíram várias cidades importantes como Ur, Nipur, Lagash e Eridu.

Acadianos

     Os acadianos derrotaram os sumérios e dominaram a Mesopotâmia por pouco tempo. O rei Sargão I unificou os povos mesopotâmicos e ampliou o domínio acadiano por meio de um exército ágil e preservando a cultura dos dominados. Os acadianos foram derrotados pelos amoritas, mais conhecidos como babilônicos.

Império Babilônico

     O domínio babilônico iniciou-se por volta de 2000 a.C, e sua sede foi a cidade de Babilônia. Em 1728 a.C. Hamurabi assumiu o poder do império e criou um código de leis, o Código de Hamurabi. Baseando-se nas Leis de Talião ("olho por olho, dente por dente"), o imperador e legislador Hamurabi, desenvolveu um conjunto de leis para poder organizar e controlar a sociedade. De acordo com o Código de Hamurabi, todo criminoso deveria ser punido de uma forma proporcional ao delito cometido. Os babilônios também desenvolveram um rico e preciso calendário, cujo objetivo principal era conhecer mais sobre as cheias do rio Eufrates e também obter melhores condições para o desenvolvimento da agricultura. Excelentes observadores dos astros e com grande conhecimento de astronomia, desenvolveram um preciso relógio de sol.Além de Hamurabi, outro imperador que se tornou conhecido por sua administração foi Nabucodonosor II, responsável pela construção dos Jardins suspensos da Babilônia (que fez para satisfazer sua esposa) e a Torre de Babel (zigurate vertical de 90 metros de altura).

Principais legados da Mesopotâmia Antiga:

- Diversos conhecimentos de astronomia. Um dos principais está relacionado à ocorrência de eclipses solares e lunares.

- Divisão do ano em dose meses.

- Divisão da semana em sete dias.

- Divisão de um dia em vinte e quatro horas.

- Criação dos doze signos do zodíaco, além da crença nos horóscopos. Acreditavam, assim como muitas pessoas na atualidade, que os astros (planetas e estrelas) podem exercer certas influências em nossas vidas.

- Uso, na agricultura, das fases da lua para o plantio.

- Na Matemática, a divisão de uma circunferência em 360 graus. Podemos citar ainda o uso da raiz quadrada e da raiz cúbica.

- Criação do sistema de operações aritméticas: soma, subtração, multiplicação e divisão.

- Conhecimentos e técnicas aplicados à área da arquitetura.

- Primeiro conjunto de leis: Código de Hamurábi

- Uso da escrita (criada pelos sumérios) para registrar dados e transações comerciais. A escrita mesopotâmica era a cuneiforme, na qual era gravada em plaquetas de argila com objetos pontiagudos. Essa escrita era realizada por sinais que representavam uma idéia, e foi graças à capacidade de leitura desses sinais que hoje podemos conhecer profundamente os costumes, o comportamento, as práticas religiosas, a literatura, as leis, e as criações científicas dos povos mesopotâmicos. 

REFERÊNCIA : https://www.portalsaofrancisco.com.br/historia-geral/mesopotamia

 ATIVIDADES 

1 — A Mesopotâmia foi palco das primeiras civilizações da nossa história. Os sumérios, em aproximadamente 3500 a.C., já tinham formado uma série de cidades que se destacaram como as mais importantes da região. Ur, Uruk, Nipur e Lagash eram conhecidas como cidades-Estado, ou seja, eram independentes entre si. Esse povo se dedicou ao comércio local e também com outras cidades distantes. Com o crescimento dessas atividades, os sumérios começaram a registrar suas transações comerciais. Esses registros eram feitos pelos escribas em tabuletas de argila como podemos observar na imagem a seguir.

Nota de venda de um escravo do sexo masculino e um edifício em Xurupaque, tabuleta suméria, c. 2 600 a.C.

Após analisar a imagem, responda às questões abaixo:

a) Quem eram os escribas e qual o seu papel na sociedade da mesopotâmia?

RESPOSTA PESSOAL- Observe a imagem, ela foi produzida pelos escribas. Então o que o escriba faz? Por que ele é importante para a sociedade.

b) Como se chamava a escrita criada pelos sumérios?

RESPOSTA PESSOAL – Leia o texto para descobrir o nome da escrita dos sumérios?

c) Em relação à imagem, de que maneira os povos mesopotâmicos faziam os registros comerciais?

RESPOSTA PESSOAL- Observe a imagem com atenção. A escrita dos sumérios é igual a nossa? Como é a escrita suméria?

d) Você consegue entender o que está escrito na tabuleta? Segundo a legenda, que tipo de registro está contido na imagem?

RESPOSTA PESSOAL – Provavelmente você não entende, então leia a legenda para saber o assunto do texto.

 e) Como era feita a escrita na mesopotâmia?

RESPOSTA PESSOAL – Esse texto foi escrito no papel? Qual será o material necessário para essa escrita?

f) Qual a importância, para os povos sumérios, do registro por meio da escrita?

RESPOSTA PESSOAL- Qual é a importância da escrita para qualquer sociedade.

2 — Durante o Império Babilônico, logo após a unificação da Mesopotâmia, o imperador Hamurabi ganhou destaque por ter criado um dos primeiros códigos de lei: o Código de Hamurabi. Esse código era composto por centenas de leis, muitas delas baseadas em costumes dos povos sumérios e também em códigos anteriores ao reinado do imperador babilônico.

a) Descreva o que você observa na imagem acima.

RESPOSTA PESSOAL – O que você vê? Será uma escrita? Para ajudar leia o texto suporte da questão.

b) Você consegue identificar o que está escrito? Por quê?

RESPOSTA PESSOAL – Provavelmente você não consegue ler o texto, por que será?

c) Por que o Código de Hamurabi foi tão importante para o sucesso do governo de Hamurabi?

RESPOSTA PESSOAL – Leia o texto a parte do Império Babilônico. Por que o código foi importante?

d) Qual a importância de um Código de Leis?

RESPOSTA PESSOAL – Leis são regras, por que as regras são importantes?Provavelmente em sua casa existem regras, por que seus responsáveis as criaram?

e) Nos dias atuais, qual é o nosso mais importante Código de Leis?

RESPOSTA PESSOAL – Como chama o livro onde está o conjunto das leis fundamentais (direitos e deveres dos cidadãos) do Brasil?

f) O Código de Hamurabi também ficou conhecido por integrar a Lei de Talião, conhecida pela expressão “olho por olho, dente por dente”. O que quer dizer essa expressão?

RESPOSTA PESSOAL- Leia o texto sobre o Império Babilônico. Copie o trecho que explique a expressão acima.

g) Nos dias atuais, as leis funcionam segundo a Lei de Talião? Explique.

RESPOSTA PESSOAL – Hoje em dia podemos prejudicar o outro como esse nos prejudicou? Por exemplo, se uma pessoa matar meu pai, posso matar essa pessoa ou seu pai. 

3 — Para além da questão religiosa, os mesopotâmicos fizeram grandes inovações na arquitetura e na escultura, adorando o uso de arcos e os baixos-relevos. Pesquise no livro didático ou na internet e liste as principais descobertas dos mesopotâmicos nas áreas listadas abaixo:

ASTRONOMIA

MATEMÁTICA

ESCRITA

RESPOSTA PESSOAL – Leia o texto com atenção, com destaque ao item “Principais legados da Mesopotâmia Antiga” , e escolha as descobertas que você acha mais interessante nas áreas astronomia, matemática e escrita.

Após identificar as principais descobertas dos mesopotâmicos na Astronomia, na Matemática e na Escrita, responda às questões:

a) Qual a importância destas descobertas para os povos mesopotâmicos?

RESPOSTA PESSOAL – Você acha as descobertas mesopotâmicas importantes? Por quê?

b) As descobertas feitas pelos mesopotâmicos impactaram apenas a sociedade da época? De que maneira essas descobertas influenciaram outras sociedades?

RESPOSTA PESSOAL – Será que as descobertas mesopotâmicas foram importantes para outros povos?

c) Quais dessas descobertas ainda são utilizadas nos dias atuais? 

RESPOSTA PESSOAL – Leia o item “Principais legados da Mesopotâmia Antiga”. Das descobertas mesopotâmicas, qual você acha mais importantes na atualidade.

Quem tiver interesse pode fazer um passeio virtual na exposição sobre a Mesopotâmia.Os objetos expostos ilustram o sucesso econômico baseado na agricultura, a invenção da escrita, desenvolvimentos em tecnologia e arte, e outras realizações dos povos que viviam na Mesopotâmia. Objetos encontrados no Cemitério Real no seu sul do Iraque são de particular importância, incluindo túmulos, esqueletos, joias, cerâmica e instrumentos musicais que foram escavados em nome do Museu Britânico e do Museu de Arqueologia e Antropologia da Universidade da Pensilvânia. 

https://artsandculture.google.com/streetview/british-museum/AwEp68JO4NECkQ?sv_h=67.02979256688647&sv_p=-13.515492417785552&sv_pid=AKYkwRCNcf_F1pAOLe4Npw&sv_lid=3582009757710443819&sv_lng=-0.1275256135360223&sv_lat=51.51973945351472&sv_z=0.6911292499459274

Vou postar um vídeo sobre a Mesopotâmia. Ele é espanhol, mas a sequencia de imagens é de fácil compreensão.

Plano de estudo tutorado volume 3 - semana 1 - 8 º ano

PLANO DE ESTUDO TUTORADO 3º VOLUME

Semana 1  História 8º ano

Unidade temática: Os processos de independência das Américas

Subtema: Independência do Haiti

                                    A independência do Haiti

      Em meio às conturbações que movimentavam a Revolução Francesa na Europa, uma pequena ilha-centro americana era responsável por um dos mais singulares processos de independência daquele continente. Inspirando-se nos ideais propostos de igualdade, liberdade e fraternidade, o Haiti via nos Iluministas a luz para, enfim, libertarem-se. Sendo uma das mais ricas colônias na região, o Haiti era um grande exportador de açúcar, controlado por uma pequena elite de brancos proprietários de terra, responsáveis pela exploração da predominante mão-de-obra escrava do local. O Haiti, colônia francesa localizada no Caribe, era nada mais, nada menos, do que o maior produtor e exportador de açúcar do mundo. A colônia, que se baseava no sistema de plantation escravista e também exportava algodão e rum.

       No final do século XVIII, a região que corresponde atualmente ao Haiti era colonizada pelos franceses e conhecida como Saint- Domingue.Os franceses ocupavam a porção oeste da Ilha de Hispaniola enquanto os espanhóis, a parte leste.Ambas, porém, homenageavam o mesmo santo, mas cada um no seu idioma: Saint-Domingue para os franceses, Santo Domingo, para os espanhóis.

     Até 1789, Saint-Domingue era a mais rica das colônias francesas, produzindo 40% do açúcar do mundo. O monopólio era administrado por 40 mil colonos franceses a serviço da metrópole. Os escravos, contudo, representavam meio milhão de pessoas e eram brutalmente maltratados. Enfrentavam problemas como escassez de alimentos, tinham uma elevada taxa de mortalidade e estavam expostos à doenças infectocontagiosas.Havia, ainda, quase 30 mil pessoas de origem africana que trabalhavam como empregados domésticos nas casas dos colonizadores. Estavam um degrau acima dos trabalhadores rurais, pois eram alfabetizados e também serviam ao exército.

       Foi nesse contexto que os fazendeiros franceses começaram a discutir a aplicação dos princípios da Revolução Francesa para a independência da ilha. Em 1791, apoiando-se na Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão, o novo governo francês decidiu dar cidadania francesa para todo homem que fosse livre e proprietário, sem considerar a cor da pele.Esta atitude despertou revolta nos escravos, pois esperavam ganhar a liberdade com a Revolução Francesa. Desta maneira, destruíram plantações, expulsaram os colonizadores e mataram os que se recusaram a sair. Os escravos, liderados por François Toussaint, neto de um chefe africano, derrotaram os franceses e aliados. Mais tarde, ele adotou o nome de Toussaint L'Ouverture (abertura, em francês) e se tornou o líder militar da revolução.Toussaint L'Ouverture transformou os escravos em soldados disciplinados. Apoiado por tropas espanholas e britânicas, a guerra foi sangrenta. Em 22 de agosto de 1791, começa uma guerra civil. No ano seguinte, um terço da ilha estava sob o controle dos revolucionários e em 1793 é proclamado o fim da escravidão. Percebendo que não poderiam derrotá-lo, o governo francês decidiu abolir formalmente a escravidão na colônia em 1794.

(Foto: Representación en óleo de la Revolución haitiana, la primera en América Latina).

Fuente: https://www.lhistoria.com/america/descolonizacion

       No entanto, com a ascensão de Napoleão Bonaparte, este decide restabelecer a escravidão nas colônias. O motivo era simples: Bonaparte precisava de dinheiro para financiar seus exércitos e queria construir o Império francês na América. A Constituição para Saint-Domingue foi assinada em 1801. No entanto, Napoleão Bonaparte enviou o general Charles Leclerc para restabelecer a escravidão e a lei francesa.O general francês consegue algumas vitórias e inclusive captura Toussaint L'Ouverture e o envia prisioneiro à França, onde morreria.

       Os escravos, no entanto, seguiram em resistência após a morte do líder-símbolo da independência do Haiti. Já no ano de 1804 o antigo escravo Jean-Jacques Dessalines formou uma nova frente revolucionária. Ele assume o poder imperial da ilha, chamando-a, enfim, de Haiti. O nome fora escolhido em razão das primeiras populações nativas que ali habitavam.

     A longa batalha, os louros da vitória e a independência do Haiti, no entanto, trouxeram severas consequências à nova nação. Apesar de livres das correntes francesas, os demais países que faziam negócios com o Haiti se afastaram. Temendo uma rebelião similar das colônias vizinhas, os pactos comerciais acabaram sendo encerrados. O mercado fechado acabou provocando uma forte crise econômica no país.

     Após enfrentar todas as consequências – sobretudo o pagamento de indenização à França de 150 milhoes de franco –, o Haiti sofre com crise atrás de crise. Após a morte de Dessalines, em 1806, a piora foi significativa. O país chega, inclusive, a ser dividido em dois regimes políticos. De um lado um território sob poder da monarquia, enquanto outro sob poder republicano. Apenas em 1820 há a unificação realizada por Jean Boyer, que institui uma república.

      Atualmente a população do Haiti é de aproximadamente 10,1 milhões de habitantes, sendo a densidade demográfica de 361,5 habitantes por quilômetro quadrado e o crescimento demográfico é de 1,5% ao ano. A maioria dos habitantes vive em áreas rurais (48,3%), e a cidade que possui maior concentração populacional é a capital, Porto Príncipe: 1.998.000 habitantes.

     A economia haitiana é pouco desenvolvida, sendo o setor primário o principal responsável pela captação de receitas financeiras. A instabilidade política do país dificulta a entrada de investimentos estrangeiros. A nação sofreu vários golpes militares e foi governada por ditadores durante muitos anos, resultando na perseguição a opositores e na morte de muitos habitantes. Essa situação fez com que a Organização das Nações Unidas (ONU) interviesse na política nacional, sendo o Brasil responsável pela pacificação naquele país.

      Conforme dados da ONU, o Haiti detém o pior Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) do continente americano. Entre os vários fatores que contribuem para essa situação estão: a expectativa de vida é de apenas 60 anos; os serviços de saneamento ambiental são destinados a menos da metade das residências; a maioria dos haitianos vive abaixo da linha de pobreza; cerca de 60% dos habitantes são subnutridos; o índice de analfabetismo é de 38%; a taxa de mortalidade infantil é de 62 para cada mil nascidos vivos. Além de todos esses problemas socioeconômicos, o Haiti, em janeiro de 2010, foi atingido por um terremoto que provocou a morte de mais de 120 mil pessoas.

Referências:AZEVEDO, Gislane e SERIACOPI, Reinaldo. Editora Ática, São Paulo-SP, 1ª edição.

Atividades

1 — Tendo como apoio o seu livro didático, as informações aqui colocadas e, se possível, a internet, escreva as principais características da Ilha de São Domingos durante o período de colonização realizado pelos franceses. Procure destacar o tipo de economia e as principais características da sociedade colonial.

RESPOSTA PESSOAL- Leia o texto com atenção.Qual a principal produto  cultivado na colônia francesa? Como era formada a sociedade?

2 — Observe a imagem a seguir e responda às questões abaixo.

a) O que podemos observar na imagem apresentada? Descreva o cenário e as pessoas representadas.

RESPOSTA PESSOAL- O que vejo? Que tipo de ação tem nessa imagem? Quem está nesta imagem ( observe as pessoas cor da pele, gênero, roupas , objetos que seguram ) ? Qual o lugar que estão?

b) O que provavelmente a figura representa?

REPOSTA PESSOAL-Retorne a questão a ( tipo de ação )

c) Quais grupos sociais estão representados na imagem? Como cada grupo se coloca para a luta?

RESPOSTA PESSOAL- Retorne a questão a  (quem são os personagens envolvidos )

d) A Revolução Haitiana foi um marco na história da América. Escravizados e libertos se rebelaram contra a dominação colonial e a favor da igualdade de direitos entre negros e brancos. Qual movimento inspirou os revoltosos de São Domingos? Pesquise.

RESPOSTA PESSOAL- Que movimento prega a liberdade?

e) Quais eram os objetivos dos revoltosos?

RESPOSTA PESSOAL –Se sou um escravo explorado , passando por todo tipo de humilhação , o que quero?

3 — A frase “Saint-Domingue n’est plus et Ayiti n’est pas encore” (“Santo Domingo não existe mais e o Haiti ainda não existe”) foi dita por um historiador com a finalidade de ilustrar as inúmeras dificuldades que deveriam ser enfrentadas pela nova nação sob o governo de Dessalines que foi proclamado imperador do Haiti. Pesquise no livro didático ou se possível na internet as principais dificuldades enfrentadas pelo Haiti logo após a proclamação de sua independência.

RESPOSTA PESSOAL - Imagine como os países europeus ( brancos, cristão) irão relacionar com uma ex- colônia onde a maioria da população é negra e livre . Se os negros nas Américas são tratados com discriminação hoje , imagine no passado.

Em Belo Horizonte e região metropolitana vivem muitos haitianos. Seguem dois links mostrando a realidade deles.

https://www.em.com.br/app/noticia/gerais/2014/09/14/interna_gerais,568810/colonia-de-haitianos-que-busca-refugio-no-brasil-escolhe-grande-bh-para-morar-e-trabalhar.shtml

https://www.otempo.com.br/cidades/haitianos-migram-novamente-1.1389896

Agora vamos assistir dois vídeos . A sequencia de imagens é muito interessante .

Plano de estudo tutorado volume 3 - semana 1 - 6º ano

PLANO DE ESTUDO TUTORADO VOLUME 3

1º SEMANA HISTÓRIA 6º ANO

Unidade temática – A invenção do mundo clássico e o contraponto em outras sociedades.

Subtema:Egito Antigo

                                                EGITO ANTIGO

Sempre que início o estudo do Egito Antigo pergunto aos alunos qual a primeira palavra que vem à cabeça, geralmente é algo negativo (pobreza, morte, escravidão, negro, caça, doenças, feitiçaria e outras que prefiro nem citar). Mas o continente africano é rico e diverso. O não conhecimento gera preconceito.

     Um lugar distante, habitado por povos primitivos sem história e sem conhecimento, vivendo em meio à pobreza, fome e doenças. O imaginário sobre o continente africano é muito diferente de sua realidade. Na África, surgiram os primeiros grupos humanos e as manifestações culturais apareceram e se sofisticaram. Acredita-se que, no Egito, surgiu o primeiro Estado africano, há cerca de cinco mil anos. Os diversos povos que habitavam o continente africano, muito antes da chegada dos europeus, eram excelentes em várias áreas: eles dominavam técnicas de agricultura, mineração, ourivesaria e metalurgia; usavam sistemas matemáticos elaborados para não bagunçar a contabilidade do comércio de mercadorias; e tinham conhecimentos de astronomia e de medicina que serviram de base para a ciência moderna. A biblioteca de Timbuktu, em Mali, reunia mais de 20 mil livros, que ainda hoje deixariam encantados muitos pesquisadores que se dedicam aos estudos da cultura negra. Infelizmente, a imagem que se tem da África e de seus descendentes não é relacionada com produção intelectual nem tecnologia. No imaginário vem  moleques famintos e famílias miseráveis, povos doentes e em guerra ou paisagens de safáris e mulheres de cangas coloridas. Essas ideias distorcidas desqualificam a cultura negra e acentuam o preconceito, do qual 45% de nossa população é vítima.

     A África é o terceiro continente mais extenso com cerca de 30 milhões de quilômetros quadrados, cobrindo 20,3 % da área total da terra firme do planeta. É o segundo continente mais populoso da Terra com cerca de um bilhão de pessoas representando cerca de um sétimo da população do mundo, e 54 países independentes. É cercado a nordeste pelo mar Vermelho, ao norte pelo Mediterrâneo, a oeste pelo oceano Atlântico e a leste pelo oceano Índico. Em termos geográficos, suas principais marcas são o deserto do Saara ao norte que divide o continente, a floresta tropical do centro do continente, as savanas (campos de vegetação esparsa e rasteira) que separam áreas desérticas de áreas de florestas, e algumas terras altas, como aquelas nas quais nascem os rios que formam o Rio Nilo. Os rios são os meios de comunicação mais importantes do continente. Essas diversidades naturais levaram estudiosos a falar de duas Áfricas, demarcadas pelo deserto do Saara: a África “Branca” ou setentrional formado pelos oito países da África do norte, mais a Mauritânia e o Saara Ocidental  e a África “Negra” ou subsaariana formada pelos outros 44 países do continente.

         É nesse continente fascinante surgiu à primeira civilização, o Egito Antigo. A maior parte do que conhecemos sobre esta civilização vêm das pirâmides, pinturas, textos e objetos deixados nas tumbas dos reis. O Egito Antigo se localizava no nordeste da África, em pleno Deserto do Saara. A civilização egípcia se desenvolveu as margens do rio Nilo, que transformou o Egito Antigo em um imenso oásis com mais de mil quilômetros de comprimento.

     

       Se não fosse o rio Nilo seria impossível a existência dessa civilização .O vale do Nilo compreendia o Alto Egito (Terra do Sul), e o Baixo Egito (Terra do Norte). O rio Nilo desembocava no Mar Mediterrâneo. De junho a outubro, as águas do Nilo depositavam uma espécie de adubo natural – denominada húmus – que tornava a terra propícia para agricultura. Ao baixar as águas, os camponeses iniciavam a semeadura. O Rio Nilo teve tamanha importância para o Egito, que o grego Heródoto disse a seguinte frase: “O Egito é uma dádiva do Nilo”, a frase significa que o Rio Nilo, possibilitou o desenvolvimento do Antigo Egito que cresceu às suas margens. Através de um sistema que aproveitava a água abundante para o cultivo da agricultura.

        Toda economia egípcia estava centrada na agricultura. Quando não estavam ocupados com trabalhos agrícolas, os camponeses eram obrigados a trabalhar para o estado egípcio – sob o comando do faraó -, em canais de irrigação, obras públicas e templos. Através do cultivo do papiro, uma espécie de bambu, na qual se fabricava papel, que era utilizado em diferentes sistemas de escrita egípcia. Também era comum o cultivo do linho, do algodão, da vinha, dos cereais e da oliveira. Os animais mais utilizados nesse período foram o boi e o asno, mas existia a criação de carneiros, cabras e gansos. O uso do cavalo e o camelo, animal símbolo da civilização egípcia, foram importantes para o transporte terrestre.

      A sociedade egípcia era dominada pelo faraó, soberano todo-poderoso. Ele era considerado um deus vivo, filho de deuses e intermediário entre estes e os homens. Era, portanto, uma teocracia, ou seja, governo de um deus. SeuSeu poder era completamente centralizado, e exercia função política e religiosa. Abaixo do faraó, a sociedade estava dividida em outros grupos sociais:

- sacerdotes, que eram responsáveis por rituais, festas, todas, é claro, ligadas as atividades religiosas. Tinha como função também administrar todos os bens que eram oferecidos aos deuses, assim, acabavam acumulando uma grande quantidade de bens materiais;

- chefes militares e seus soldados, que eram responsáveis pela segurança do território egípcio; 

- escribas, que eram responsáveis pela escrita egípcia, registrando a vida do faraó e alguns acontecimento no estado, sendo responsáveis também por registrar impostos cobrados (por serem alfabetizados, eram remunerados, não com dinheiro pois nesse período não existia um padrão monetário, mas com produtos); 

-comerciantes que desenvolveram-se uma economia baseada também no comércio e na circulação de riquezas entre seu povo e as civilizações vizinhas.

- artesãos tinham uma vida muito simples, trabalhando em construções e oficinas;

- camponeses trabalhavam presos a terra do estado e recebiam pouco por essa função;

- escravos, que geralmente eram povos dominados nas conquistas do estado egípcio, conhecido também como “prisioneiros de guerra”. A mobilidade social era praticamente impossível e a religião ditava as regras.

     A religião exerceu bastante influência na vida do povo do antigo Egito, que era politeísta e antropozoomórfica (característica atribuída aos seres cujo corpo é parte humano e parte animal). Grande parte de suas crenças e rituais foram incluídos em seu livro sagrado, o Livro dos Mortos. Assim, eles acreditavam numa vida após a morte.

       Essa forte crença era representada com frequência em pinturas e objetos deixados nas tumbas. Para garantir a passagem para outra vida, desenvolveram técnicas de mumificação. Dentre as várias formas de túmulos construídos, as pirâmides, certamente, foram as maiores. Elas serviam geralmente de descanso para os faraós e continham vários objetos pessoais, que os egípcios acreditavam garantir o conforto do soberano pela eternidade.

       Os egípcios também tinham uma grande quantidade de deuses, com funções e aspectos variados. Abaixo segue um quadro com os principais deuses:

ATIVIDADES

1 — Todos nós sabemos que o continente africano protagonizou o surgimento da humanidade. Lá foram encontrados os fósseis mais antigos do planeta e todas as pesquisas apontam para lá como o lugar onde tudo começou. Para além da origem da humanidade, a África também foi palco da construção de grandes civilizações. Entre essas civilizações, podemos destacar o Egito Antigo, sociedade que se organizou às margens do Rio Nilo. Observe o mapa atual da África e o que destaca a região do Egito Antigo. Em seguida, responda às questões abaixo:

a) O que você sabe a respeito do continente africano?

RESPOSTA PESSOAL- Qual e primeira palavra ou imagem que vem a sua cabeça quando fala em África?

b) Você já ouviu falar no Egito Antigo? O que você sabe sobre essa civilização?

RESPOSTA PESSOAL- Qual a primeira palavra os imagem que vem na sua cabeça quando fala em Egito Antigo?

c) Repare na Imagem 2. Observe que o Egito Antigo era composto por desertos e que em sua geografia ganha destaque o Nilo, que é o rio mais extenso do mundo. No contexto do Egito Antigo, qual seria a importância do rio Nilo?

RESPOSTA PESSOAL-O Egito fica numa região desértica , porém é cortado pelo Rio Nilo. Qual a importância de um rio numa região cercada por desertos?

d) Ainda sobre o rio Nilo, observe que as comunidades que compunham o Egito Antigo estavam localizadas nas margens do rio. Elabore hipóteses que possam justificar a organização dessas comunidades nas margens do rio.

RESPOSTA PESSOAL- Esta pergunta está relacionado a questão anterior, por que as pessoas formavam as cidades próximas as margens do rio Nilo?

2 — A sociedade do Egito Antigo era organizada em classes de pessoas que se agrupavam de acordo com a função que desempenhavam. Abaixo, temos uma pirâmide com a representação social de cada grupo. Com a ajuda do seu livro didático ou pesquisando na internet, complete os espaços com os segmentos correspondentes.

 

RESPOSTA PESSOAL- Observe com atenção a pirâmide social do Egito Antigo.Reflita “ o que vejo? Como os personagens ( pessoas ) estão fazendo?

Agora, preencha a tabela abaixo com as informações solicitadas.

SOCIEDADE EGÍPCIA
CAMADA SOCIAL	INTEGRANTES	FUNÇÃO
1
2
3
4
5
6
7

RESPOSTA PESSOAL - Leia o texto com atenção e observe atentamente a pirâmide social. Por exemplo, na camada 1 temos o faraó , qual a função dele?Abaixo do faraó que grupo social temos? Vai colocando os grupos sociais de acordo com sua “importância”. Lembrando que sem a base nada existiria (quem  trabalha que sustentar as classes privilegiadas? )

3 — A religião na sociedade egípcia era politeísta, ou seja, eles acreditavam em vários deuses. Existia o deus do Sol, da Agricultura, dos Mortos, entre tantos outros. Cada cidade-Estado do Egito Antigo tinha o seu deus protetor. Pesquise no livro didático ou na internet e, em seguida, preencha a tabela listando quais eram os principais deuses do Antigo Egito e sua função dentro da sociedade.

DEUSES EGIPCIOS
NOME	FUNÇAO

RESPOSTA PESSOAL- Observe com atenção o quadro dos deuses egípcios no texto, escolha aqueles que você acha mais interessante e diga a função deles.

Agora vamos vê 5 coisas sobre o Egito Antigo.