PLANO DE ESTUDO TUTORADO 2 SEMANA 6 - 8º ANO

PLANO DE ESTUDO TUTORADO 2

SEMANA 6 - 8º ANO

Unidade temática: Os processos de independência nas Américas

Subtema: Independências na América Espanhola

                                  Independência na América Espanhola

   Ao colonizar a América, os espanhóis adotaram uma estratégia diferente dos demais colonizadores. Por terem sido os primeiros a chegar na América, acabaram conquistando um território maior que vai do México à América do Norte, até a Argentina na América do Sul. Para dar conta desse imenso território os espanhóis preferiram dividir as conquistas em Capitanias e Vice-reinos, mas no século XIX essas colônias exigiam suas independências.

As colônias espanholas tinham uma hierarquia definida. No topo dessa hierarquia estavam os chapetones, colonos que haviam nascidos na Espanha e ocupavam cargos públicos administrativos, religiosos e militares importantes, além de possuir extensos lotes de terras com minas e fazendas. Abaixo deles estavam os criollos que eram filhos de espanhóis nascidos na América. Eles também tinham muitas terras e eram influentes no comércio, mas por terem nascido na colônia não podiam ocupar cargos públicos importantes, tendo menos poder político. Havia também os mestiços, grande maioria da população que eram descendentes de índios com espanhóis e tinham vidas mais simples trabalhando na maioria das vezes no campo. Outra grande parcela das sociedades na América eram os índios, que eram usados muitas vezes como trabalho escravizado. 

Era comum que os criollos fossem estudar na Europa, pois era um sinal de prestígio para as famílias que eles fossem ensinados nas maiores universidades europeias. Foi nesse contato que muitos deles tiveram acesso ao pensamento iluminista que defendia a liberdade e a igualdade entre todos os cidadãos. Essa nova filosofia influenciou as elites criollas que começaram a planejar a adoção dessas ideias na  América. Aliado a esse desejo, outros três grandes momentos os inflamaram. Primeiro, a independência dos Estados Unidos em 1776, que abriu o caminho para as outras independências. Segundo, a independência do Haiti em 1791 que ocorreu por um levante da população negra e escravizada contra seus colonos franceses. Terceiro, a invasão de Napoleão Bonaparte na Espanha em 1814, que enfraqueceu o poder do rei Fernando VII e deixou o caminho livre para as independências. 

Influenciados por todos esses acontecimentos, a elite criolla passou a se movimentar contra o Pacto Colonial, que obrigava as colônias a venderem e comprarem somente da Espanha. Ainda no século XVIII alguns levantes já se iniciavam. Em 1780 o líder indígena Tupac Amaru II, herdeiro do império inca, organizou uma revolta no Peru contra a coroa espanhola, mas foi capturado e executado. No Chile e na Venezuela também houve movimentos com o mesmo fim. No México o processo de independência foi longo e se iniciou com o padre Miguel Hidalgo que em 1810 convocou índios e mestiços a marchar para a Cidade do México, mas acabou sendo preso e executado por traição. Em 1812 José Maria Morelos assumiu a liderança do movimento popular, mas conflitos internos de interesse fizeram com que o movimento fracassasse. Após as duas investidas populares, o criollo Agustín de Iturbide criou o Plano Iguala que deixaria os criollos com o mesmo poder que os chapetones e transformaria o México em um país independente. Em 1821, o país se emancipa com o Tratado de Córdoba e Iturbide se torna imperador, mas devido a problemas internos ele abdica do trono e em 1824 há uma eleição que escolhe o criollo Guadalupe Victoria como seu primeiro presidente, tornando -se assim uma república. 

Na América do Sul, as rebeliões contaram com a liderança dos criollos desde o início. Dois grandes líderes tiveram importância fundamental. O primeiro foi Simon Bolívar que pretendia criar uma América Latina forte através do panamericanismo. Seu principal desejo era a união das colônias contra a Espanha, mas também contra o domínio dos Estados Unidos sobre o restante da América. Nascido em Caracas, ele liderou o exército e viajou para os países vizinhos ajudando na independência da Venezuela, Colômbia e Equador. Seu nome é reverenciado na América Latina por pregar a união das nações contra o domínio imperialista, tanto que existe aeroporto, time de futebol, moeda e até país com o nome em sua homenagem. 

Outro grande líder político criollo argentino foi José de San Martín, que atuou mais ao sul, ajudando nas independências da Argentina, Chile e Peru. Organizou marchas nesses três países e conquistou os territórios para os colonos. Martín e Bolívar se encontraram em Guayaquil em 1822, fizeram acordos para derrotar os espanhóis e conseguiram conquistar suas independências.

A partir das independências hispano-americanas, os países recém-criados passaram a ser governados pela elite criolla. Dessa forma, mesmo que estivessem livres do domínio espanhol a hierarquia social permaneceu, mantendo a elite branca no poder e os mestiços e indígenas submissos a eles. Outra consequência foi a fragmentação das colônias que, apesar da tentativa de Simón Bolívar, se mantiveram separadas. Somente no final do século XX e início do XXI foi que lideranças mestiças e indígenas passaram a ocupar a presidência como foi o caso da Bolívia com o presidente Evo Morales e a Venezuela com Hugo Chávez, que tentaram reavivar o sonho de Bolívar de uma América Latina unida

 

1- Explique a diferença entre Chapetones e Criollos. 

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto, com destaque as palavras em negrito.

2 - Identifique os fatores que favoreceram as independências na América Espanhola.

RESPOSTA PESSOAL - Leia com atenção o texto, com destaque as palavras em negrito.Três são os fatores .

3 - Sobre a hierarquia das colônias espanholas, faça o que se pede: 

a) Organize na pirâmide de acordo com a hierarquia adotada na América Espanhola. 

RESPOSTA PESSOAL- Observe com atenção a pirâmide acima, a hierarquia social na América Espanhola estava assim dividida.

b) Análise por que eles se organizavam dessa maneira. 

RESPOSTAS PESSOAL-Quem está no topo da pirâmide? Por que? É na base ? Por que ? 

c) Essa distribuição era justa? Justifique. 

RESPOSTA PESSOAL- Observe com atenção a pirâmide acima, a hierarquia social na América Espanhola estava assim dividida.

4 -  Análise a participação de Símon Bolívar e José de San Martín nas independências da América Espanhola.

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto, com destaque as palavras em negrito.

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SEMANA 6 - 6º ANO

Unidade temática: A invenção do mundo clássico e o contraponto com outras sociedades.

Subtema: Os povos originários do Brasil

                                              POVOS ORIGINÁRIOS DO BRASIL

No censo de 2010 feito pelo IBGE quase 900 mil pessoas se declararam como indígenas. Elas se dividem em 305 etnias com costumes, línguas, crenças e valores diferentes entre si. Todas essas etnias e povos foram classificados em quatro grandes troncos linguísticos: Tupi, Jê, Caribe e Aruak. Os troncos linguísticos são os povos que têm a mesma origem da língua. Conheceremos a história de alguns desses povos que habitavam o território brasileiro muito antes da chegada dos portugueses. 

Os povos que iremos abordar são chamados de originários, pois foram os primeiros seres humanos a habitarem o Brasil. De maneira geral, eles viviam da caça, pesca e coleta de alimentos. Alguns tinham um modo de vida nômade ou seminômade. A relação com a natureza era de certa maneira harmônica, pois não tinham o caráter explorador e acumulador que tinha o europeu, além disso não havia a noção de propriedade privada, sendo que tudo que era coletado era repartido entre todos. 

Era comum a existência de dois líderes: o político era chamado de cacique e o religioso chamado de pajé ou xamã tinha influência tanto sob o mundo espiritual quanto sob a cura de várias doenças. Esses dois cargos eram exercidos apenas por homens. 

Para voltar um pouco mais no tempo, falaremos sobre os Sambaquis, expressão Tupi que quer dizer tamba (marisco) e ki (amontoado) e era o nome das construções feitas no litoral por povos brasileiro que viveram na região a cerca de 8.000 anos. Essas construções eram usadas para se protegerem de baixas temperaturas. Os povos do litoral ou Sambaquis ocupavam a costa brasileira desde o Espírito Santo até o Rio Grande do Sul há 8 mil anos. Alimentavam-se, basicamente, de frutos do mar, mas também eram coletores. Os "homens dos sambaquis" eram sedentários, pois não tinham necessidade de deslocar-se para buscar alimentos. As conchas descartadas com as quais obtinham os moluscos foram se amontoando e assim, foram aproveitados para construção de casas. Estes são os principais vestígios para estudar este povo. 

Em outros lugares como na ilha de Marajó, no Pantanal e no Rio Grande do Sul, os povos que viviam na região criavam aterros chamados tesos. A função deles é proteger a comunidade de alagamentos, pois dessa maneira eles ficariam numa altitude maior

 

1 -As nações indígenas de hoje, espalhadas pelo território brasileiro, possuem histórias e tradições muito diferentes e não vivem hoje como as nações indígenas de seus antepassados. No estado de Minas Gerais, vivem diferentes povos indígenas, como Pataxós, Xacriabás, Krenak, Maxacalis, entre outros. A quantidade de povos indígenas residente em Minas Gerais pode ser explicada pela

a) baixa movimentação dos índios dentro e fora das áreas demarcadas como reservas indígenas no estado mineiro. 

b) constante preocupação de governos e da sociedade civil quanto ao respeito dos direitos conquistados pelos povos indígenas. 

c) crescente movimentação do fluxo migratório de indígenas entre os diferentes estados da federação do país. 

d) pouca diversidade de matrizes e de tradições culturais indígenas encontradas no restante da região Sudeste do país. 

2 - Leia o texto e responda as questões: 

“Há algumas décadas, os povos das Américas, Oceania e outras partes da terra organizaram-se em movimentos sociais em defesa dos ‘indígenas’, ‘nativos’ ou ‘aborígenes’. Essas três palavras significam ‘nascidos na terra’ e são usadas em português, inglês e outras línguas.” 

FUNARI, Pedro Paulo; NOELI, Francisco Silva. Pré-história do Brasil. São Paulo: Contexto. 2020. 110 p. 

a) Análise por que esses povos são chamados de “nascidos na terra”?

RESPOSTA PESSOAL - Vamos raciocinar um pouco. Qual povo vivia no Brasil quando os portugueses chegaram aqui? Então por que esse povo é chamado “nascido na terra”?  

b) Identifique a diferença entre indígenas e aborígenes.

RESPOSTA PESSOAL - O link abaixo vai ajudar nessa diferenciação

.https://www.dicionarioinformal.com.br/diferenca-entre/abor%C3%ADgene/%C3%ADndio/

3 - Complete  as frases abaixo: 

troncos linguísticos -cacique -sambaquis - pajé.

a) Os ________________ são construções feitas com mariscos.

b) Os povos indígenas possuem um líder político chamado _____________ e um líder religioso chamado ______________.

c) Os ______________________________ possuem uma única origem de línguas semelhantes. 

4 - Ainda hoje vemos casos de preconceito contra os indígenas no Brasil. A luta de movimentos sociais em favor dos povos indígenas e da demarcação de terras continuam frequentes. Escreva um parágrafo sobre a importância da cultura indígena para a formação do povo brasileiro.

RESPOSTA PESSOAL- Recebemos muita influência da cultura indígena no nosso dia a dia. Qual a importância dessa influência?

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SEMANA 5 - 6º ANO

Unidade temática: A invenção do mundo clássico e o contraponto com outras sociedades.

Subtema: Os povos originários da América                                  

                             

                                                     OS POVOS DA MESOAMÉRICA  

  O continente americano começou a ser povoado em torno de 14.000 anos atrás. No decorrer desse período, foram surgindo vários povos que viveram Mesoamérica ( sul do México e América central) e na América do Sul, as quais abordaremos neste texto com foco nos Astecas, Maias e Incas.

Os astecas viveram na parte sul do México e América Central por volta do século XIII, onde chamamos de Mesoamérica. Também chamados de Mexicas, eles formaram um grande império, incorporando vários povos a seus domínios. O chefe dos astecas era o imperador e abaixo dele estavam os membros do exército, os funcionários da administração e os sacerdotes (homens responsáveis pela parte espiritual). Abaixo deles estavam os comerciantes, agricultores e artesãos. Na agricultura, os astecas desenvolveram uma técnica de cultivar alimentos em regiões alagadas. As chamadas chinampas eram pequenas ilhas construídas para produzir legumes, verduras e grãos. Dessa forma, puderam ampliar a quantidade de alimentos. Os astecas construíram pirâmides, que tinham a função de templos religiosos. 

   Outro povo que ocupou o vale do México foram os maias. Eles ocuparam a região por volta do ano 200 d.C. e aumentaram seus domínios para a América Central. Assim como os astecas, os maias também construíram pirâmides, que além de servirem como templos, também tinham uma conexão com as observações dos astros, pois estavam alinhados em uma posição que facilitava a observação das estrelas. Os maias tinham grande preocupação com a fertilidade e chegaram a criar um jogo para celebrar. O Pok-ta-pok era um esporte que tinha como objetivo acertar a bola dentro de um círculo, mas os jogadores só podiam acertar a bola com o quadril, o joelho ou o cotovelo. 

   Na América do Sul, mais especificamente na cordilheira dos Andes (cadeia de montanhas localizada do lado oeste do continente) viveram os incas, que receberam esse nome devido ao imperador Sapa Inca, cujo nome significava “filho do sol”, por isso todos que estavam sob seu domínio recebiam essa denominação. Ao contrário dos povos anteriores, os incas viviam em pequenas aldeias autônomas chamadas Ayllus. Mesmo tendo autonomia, os povos dessas aldeias deveriam se apresentar ao imperador quando convocados. Dentre outras coisas, o imperador podia organizar datas festivas e viagens e permitir casamentos. Os incas possuíam uma arquitetura inteligente. Como viviam nas alturas dos Andes, construíam suas casas de pedra e usavam telhado de palha, assim o sol aquecia as casas de dia e a pedra absorvia o calor por muito tempo, mantendo uma temperatura mais alta durante a noite. Além disso, eles desenvolveram uma agricultura nas montanhas em forma de grandes degraus. A cidade de Machu Picchu era um dos centros urbanos dos incas e por ficar isolada permaneceu preservada até hoje, recebendo inúmeros turistas do mundo todo.

1 -  Explique como era a organização social dos Astecas. 

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o segundo parágrafo , com destaque às palavras em negrito . Quem fazia parte da sociedade asteca? 

2 - Compare a forma como os astecas e os incas usavam a agricultura.

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção os parágrafos três e quarto , com destaque às palavras em negrito . A prática da agricultura pelos astecas e incas era diferente. Como era praticada  a agricultura pelos astecas ? E pelos incas?

3 -  O Pok-ta-pok era um jogo praticado pelos maias na América. Cite outros jogos e brincadeiras que foram criadas no continente americano.

RESPOSTA PESSOAL- Apesar da questão pedir jogos e brincadeiras do continente americano, sugiro um site com algumas brincadeiras do Brasil de origem indigena.Possivelmente você conhece alguma .

https://escolaeducacao.com.br/10-brincadeiras-indigenas/ 

4 - A cidade de Machu Picchu é uma cidade inca que ficou preservada até os dias de hoje é considerada um patrimônio cultural e natural da humanidade. Cite outros patrimônios que você conhece.

RESPOSTA PESSOAL - Vou sugerir um site que mostra os patrimônios culturais e naturais do Brasil

http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/29

5 - Marque a segunda coluna de acordo com a primeira.

A) Ayllu                    (  ) Pessoa responsável por administrar a parte religiosa.

B) Chinampas          (  ) Nome da cordilheira onde viviam os incas. 

C) Sacerdote           (  ) Monumento construído para servir de templo religioso. 

D) Pirâmide             (  ) Comunidades autônomas sob o domínio do Sapa Inca.

E) Andes                 (  ) Pequenas ilhas agrícolas construídas em terrenos alagados.

6-Complete as lacunas das frases abaixo com as palavras a seguir . 

mexicas - fertilidade - astecas -  pirâmides - filho do sol - maias

a) O imperador Sapa Inca tinha esse nome que significava __________________.

b) Os ________________ e os ___________________ viveram na região do México. 

c) O Pok-ta-pok era um jogo em homenagem a ________________. 

d) Os astecas eram chamados também de _________________. 

e) As _________________ maias foram construídas alinhadas para observação dos astros.

Assista ao vídeo sobre esses povos.

PLANO DE ESTUDO TUTORADO 2 SEMANA 5 8º ANO

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SEMANA 5 - 8º ANO

Unidade temática: Os processos de independência nas Américas

Subtema: Independência das treze colônias inglesas 

                                                Independência dos EUA

Os ingleses chegaram à América no governo da rainha Elisabeth I ainda no século XVI, mas foi somente no século XVII que a colonização mais efetiva ocorreu com as 13 colônias. Esses imigrantes chegaram ao continente americano fugidos dos conflitos religiosos e quase dois séculos depois, os colonos americanos conquistaram sua independência. 

A primeira colônia fundada na América inglesa foi a Virgínia em 1607 que recebeu esse nome em homenagem à rainha Elisabeth I, a partir daí outras 12 colônias foram criadas na costa Leste. 

No século XVIII a Inglaterra estava passando por diversas mudanças devido à Revolução Industrial. A necessidade de algodão plantados na América e a perda de dinheiro devido a algumas batalhas em que eles se envolveram fez com que a coroa inglesa aumentasse o controle sobre os colonos americanos. A Guerra dos Sete Anos dos ingleses contra os franceses no território da Louisiana fez com que os colonos na América se sentissem traídos e isso criou um clima de tensão entre ingleses e americanos. A Inglaterra adotou quatro impostos sobre os colonos que gerou grande insatisfação. 

Em 1764 foi criada a Lei do Selo, que obrigava colocar o selo do rei em qualquer correspondência e jornal que viesse da Inglaterra, mas esses selos deveriam ser comprados, o que na prática se tornou um imposto.

No ano seguinte, em 1765 foi criada a Lei do Açúcar que proibia a importação de rum vindo de outros países e taxava os carregamentos de açúcar dos colonos. Essa medida prejudicou os comerciantes que atuavam no Comércio Triangular. 

Em 1773 foi criada a Lei do Chá que permitiu somente à Companhia das Índia Orientais vender o chá, bebida tradicional inglesa. Em resposta a essa última lei os colonos se vestiram de índios e jogaram ao mar um carregamento de chá, que ficou conhecido com a Festa do Chá. 

Uma contrarresposta da Inglaterra foi a interdição do porto de Boston e a criação de um conjunto de leis para punir os envolvidos na Festa do Chá, por isso essas medidas passaram a se chamar Leis Intoleráveis

Em 1774 os colonos organizaram o Primeiro Congresso da Filadélfia, onde pretendiam invalidar as Leis Intoleráveis e colocar todos os colonos como iguais. Como os ingleses não aceitaram esses pedidos, os congressistas decidiram se separar da Inglaterra. Em 4 de julho de 1776 é aprovada a Declaração de Independência dos Estados Unidos escrita por Thomas Jefferson. Houve uma guerra de independência que durou até 1781 e os colonos contaram com o apoio do exército francês para ganhar, assim os ingleses se renderam e foram obrigados a aceitar a independência. Inicialmente a bandeira tinha apenas 13 estrelas, representando as colônias, mas com a unificação dos Estados Unidos, a bandeira passa a ter 50 estrelas representando seus estados.

Leia com atenção o resumo ilustrado do processo de independência das 13 colônias inglesas na América 

1- Complete o quadro com as quatro leis impostas pela Inglaterra aos colonos americanos. 

LEI	O QUE DIZ A LEI
LEI DO SELO
LEI DO AÇÚCAR
LEI DO CHÁ
LEIS INTOLERÁVEIS

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto, com destaque as palavras em negrito.

2- Explique por que a Inglaterra passou a cobrar os impostos dos colonos?

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto, com destaque as palavras em negrito.

3 - Explique o que foi o Primeiro Congresso da Filadélfia. 

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto, com destaque as palavras em negrito.

4 - Explique o que foram as 13 colônias. 

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto, com destaque as palavras em negrito.

5- Estabeleça uma relação entre a Revolução Industrial e a Independência dos Estados Unidos. 

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto, com destaque as palavras em negrito.

6- Leia as frases abaixo e marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas. 

(F) A festa do chá era uma comemoração tradicional dos colonos em agradecimento à exportação do produto. 

(F) A primeira colônia a se formar foi a Georgia. 

(V) A Guerra dos Sete Anos envolveu ingleses e franceses. 

(V) A Declaração de Independência foi escrita por Thomas Jefferson. 

(F) O Primeiro Congresso da Filadélfia queria a abolição da escravidão nos EUA

 Assista ao vídeo sobre a revolução americana.

PLANO DE ESTUDO TUTORADO 2 SEMANA 4 -8º ANO

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SEMANA 4 - 8º ANO

Unidade temática: O mundo contemporâneo: o Antigo Regime em crise

Subtema: Revolução francesa

                                             Revolução Francesa

A França do século XVIII passou por um processo revolucionário que ganhou força e modificou a relação de todo o mundo ocidental com o poder. Cansados de viver sob o domínio de um rei absolutista, a sociedade francesa foi às ruas, retirou o rei do trono, instalando assim um modelo republicano que inspiraria outros países europeus e americanos. 

A sociedade do Antigo Regime era governada por Luís XVI, governante que centralizava o poder em suas mãos, mas que perderia o trono devido aos abusos e aos gastos enormes com sua luxuosa corte. Os franceses se dividiam em três estados (grupos sem mobilidade social). O Primeiro Estado era formado por membros do clero e representava menos de 1% da população. O Segundo Estado era formado pela nobreza e era formado por cerca de 1,5% da população. Já o Terceiro Estado era formado por burgueses, artesãos e camponeses e formava a grande massa francesa, compondo cerca de 98 % da população. 

Mesmo tendo uma população pobre, o Terceiro Estado era o único obrigado a pagar impostos, sustentando assim os luxos e os gastos enormes do governo francês, além de terem que pagar o dízimo para a Igreja. Outro Estado que estava insatisfeito com o governo era o da Nobreza, que queria criar um projeto antiabsolutista e em 1787 pediu que fosse criada uma Reforma Restauradora. Para realizá-la seria preciso convocar representantes dos outros dois estados. Entretanto houve um impasse, O Primeiro e o Segundo Estado queriam que a votação nas medidas fosse feita por Estado, garantindo assim a aprovação de leis que os beneficiasse, mas o Terceiro Estado queria uma votação por pessoa, já que era a grande maioria da população. Esse impasse gerou uma série de revoltas contra a nobreza.

Em 5 de maio de 1789 a burguesia se reúne sem os outros dois estados para discutir os rumos da revolta. No dia 17 de junho, o Terceiro Estado proclama a Assembleia Nacional, uma reunião para retirar o rei do poder e criar uma nova Constituição. No dia 9 de julho, a Assembleia se proclama Assembleia Constituinte, pois já estavam organizados para pegar em armas e tomar o poder. No dia 13 de julho, a população sai às ruas revoltadas com o preço do pão que havia subido mais uma vez e no dia seguinte invade a Bastilha (prisão que simbolizava o poder do rei), rende os soldados, pega as armas e liberta os presos políticos.

Nas três semanas seguintes, a população passa a saquear os castelos, queimar documentos e executar os membros da nobreza e alguns membros da alta burguesia. Esse evento ficou conhecido como O Grande Medo e representava toda a revolta da população contra os abusos do Antigo Regime. A burguesia acaba tomando o controle do poder e no dia 26 de agosto eles criam a Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão, que se tornou uma das bases dos Direitos Humanos. A partir desse momento, a França deixou de ser uma monarquia e passou a ser uma república. Em 1791 o rei Luís XVI é encontrado e dois anos mais tarde é condenado à guilhotina. Esse instrumento de execução foi criado para executar traidores da Revolução. 

Em 1792, os representantes dos revolucionários se reuniram em uma nova assembleia chamada de Convenção. Nela foram convocados 750 deputados que foram divididos da seguinte maneira: Do lado direito do presidente da assembleia ficavam os Girondinos, representantes da alta burguesia comercial e industrial e eram defensores da liberdade econômica, pois beneficiaria seus negócios. Do lado esquerdo ficaram os Jacobinos, representante dos trabalhadores autônomos, que defendiam um Estado centralizado, voto universal e a participação da população nas decisões políticas. Também na esquerda, acima dos Jacobinos estavam os Sans-culottes (receberam esse nome, pois não usavam culotes, uma espécie de calça usada pela burguesia) que representavam os trabalhadores mais pobres, pequenos comerciantes e camponeses, eles eram considerados mais radicais. No centro ficavam os deputados chamados de Planície, pois ora eles apoiavam os Girondinos, ora os Jacobinos.

Inicialmente os Jacobinos, liderados por Robespierre, tomaram a frente nas decisões políticas. Por desejar um Estado igualitário foi radical a todos os que se opunham à Revolução, mandando guilhotinar os que foram considerados traidores, esse período foi chamado de O Grande Terror. Ironicamente também foi guilhotinado em 1794 por ser considerado traidor do movimento. No ano seguinte os Girondinos assumiram o poder e propuseram ideias liberais na fase conhecida como Diretório. Com medo do retorno dos Jacobinos ao poder, eles se aliam ao exército, cujo líder é Napoleão Bonaparte.

1-Explique por que a tomada da Bastilha foi importante para a Revolução Francesa. 

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto, com destaque as palavras em negrito.

2 - Sobre a sociedade do Antigo Regime responda: 

a) Identifique como era dividida a sociedade.

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto, com destaque as palavras em negrito.

b) Reflita se sociedade do Antigo Regime era igualitária.

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto, com destaque as palavras em negrito.

3- Leia estes trechos da Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão.

“Art.1º. Os homens nascem e são livres e iguais em direitos. As distinções sociais só podem fundamentar-se na utilidade comum. 

Art. 4º. A liberdade consiste em poder fazer tudo que não prejudique o próximo. Assim, o exercício dos direitos naturais de cada homem não tem por limites senão aqueles que asseguram aos outros membros da sociedade o gozo dos mesmos direitos. Estes limites apenas podem ser determinados pela lei.” 

Escreva um parágrafo refletindo sobre a importância dessas leis nos dias de hoje.

RESPOSTA PESSOAL- Leia com atenção o texto, com destaque as palavras em negrito.

PLANO DE ESTUDO TUTORADO 2 SEMANA 4 - 6º ANO

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SEMANA 4 - 6º ANO

Unidade temática: História: tempo, espaço e formas de registro

Subtema: A chegada dos seres humanos na América

                 A CHEGADA DOS PRIMEIROS HOMENS À AMÉRICA 

Na semana anterior, aprendemos que a humanidade surgiu na África, mas como os seres humanos chegaram até a América? Vamos ver o mapa abaixo para compreender melhor.

    Existem duas grandes hipóteses sobre o processo de migração dos homens até a América. A primeira delas, afirma que os homens teriam migrado da África para a Ásia e passado pelo Estreito de Bering até chegar na América entre 14.000 e 10.000 anos atrás. Este Estreito estaria congelado, já que esse foi o período da última era do gelo e possibilitou chegar a pé. A segunda hipótese, afirma que no mesmo período os homens teriam migrado em pequenos barcos da Ásia até a Polinésia (próximo à Oceania) e de lá navegado nas pequenas embarcações passando pelas pequenas ilhas até chegar na América.

Para saber como ocorreu essa migração e como viviam os seres humanos vieram parar no continente americano vamos para a região de Pedro Leopoldo, aqui no estado de Minas Gerais, onde foi encontrado um crânio feminino e segundo estudos arqueológicos descobriu-se que tem em torno de 13.000 anos. Esse crânio recebeu o nome de Luzia e é o fóssil humano mais antigo encontrado na América. Através de estudos antropológicos, descobriu-se que possivelmente ela tem características semelhantes aos africanos. 

A região de Lagoa Santa, Pedro Leopoldo, Matozinhos é famosa pelos sítios arqueológicos (locais reservados pela descoberta de vestígios humanos fósseis) descobertos por Peter Lund, um paleontólogo dinamarquês que morou na região e é considerado o pai da paleontologia brasileira. Um local para conhecer melhor nosso passado arqueológico e paleontológico é a Gruta da Lapinha, uma reserva com uma gruta aberta para visitas e um museu sobre seus achados e a história de Peter Lund. No Brasil existem outros sítios arqueológicos importantes como por exemplo o Parque Nacional da Serra da Capivara no estado do Piauí e o Parque Arqueológico do Solstício, no Amapá. O profissional responsável por analisar os fósseis humanos e seus vestígios é chamado de arqueólogo e utiliza uma série de análises físicas e químicas para determinar a datação mais exata de quando os primeiros habitantes do Brasil viveram.

1- A análise do DNA dos vários grupos humanos permite verificar que depois que os primeiros homens africanos, caracterizados como negróides, se instalaram na Ásia, parte deles passou por um processo de mongolização, gerando a raça amarela. Antes disso, no entanto, uma parte desses negroides empreendeu um processo de migração em direção à Oceania e, ao que tudo indica, outra parte seguiu para a América. Acredita-se que os negroides chegaram à Austrália há cerca de 30 mil anos.

FONTE : O Homem de Lagoa Santa - historia de 60 mil anos

Os primeiros seres humanos que chegaram ao Continente Americano eram descendentes de:

A) asiáticos. 

B) europeus.

C) mongóis.

D) negróides.

ACHEI A QUESTÃO MAL FORMULADA POIS A INTERPRETAÇÃO DO TEXTO SUPORTE PODE GERAR DÚVIDA. HOJE A CIÊNCIA CONSIDERA QUE A OCUPAÇÃO DO CONTINENTE AMERICANO SE DEU EM FUNÇÃO DE UMA ÚNICA GRANDE MIGRAÇÃO DE MONGOLÓIDES ORIUNDOS DA ÁSIA CENTRAL.. 

2 - O texto aborda o trabalho dos arqueólogos e dos sítios pesquisados por eles. A Arqueologia é associada às aventuras vividas por personagens dos filmes. Porém, esta ciência nada tem a ver com essa imagem plantada pelos filmes. Nela são utilizados métodos de investigação e trabalhos científicos. Esta ciência tem como objetivo entender as mudanças ocorridas na vida do ser humano, e suas origens. Para tanto, utilizam-se de vestígios do passado para reconstituir as fases históricas. Estes vestígios, também chamados de documentos históricos, podem ser escritos ou não escritos: ossos, restos de fogueiras, pinturas rupestres, ruínas, textos antigos, objetos de cerâmica, entre outros. Os locais onde são encontrados estes objetos são chamados de sítios arqueológicos. 

FONTE: Revista Ciência Hoje das crianças, jun./jul. 1991, n. 22. p. 2-3. Adaptado.

Analise as afirmações relacionadas ao texto.

I. A Arqueologia é uma atividade com narrativa de ficção para ser usada nos filmes de aventura. 

II. A Arqueologia procura explicar mudanças ocorridas na vida humana, desde suas origens. 

III. Os restos, ruínas, fósseis, objetos e textos são vestígios para se estudar o passado. 

IV. Os sítios arqueológicos são espaços utilizados pelos arqueólogos nos momentos de lazer. 

Estão corretas as afirmativas

A) I e II, apenas. 

B) II e III, apenas.

C) I, III e IV. 

D) I, II e IV

3. Existem duas hipóteses sobre a migração dos seres humanos para a América. 

a) Aponte essas duas hipóteses

RESPOSTA PESSOAL - Leia com atenção o texto de apoio com destaque nas palavras em negrito. O mapa, também, ajudará na solução da questão.

b) Explique qual das hipóteses é a mais provável

RESPOSTA PESSOAL- É sua opinião, você acha que o ser humano chegou à América  pelo Estreito de Bering a pé ou em pequenas embarcações pelo oceano Pacifico?

4- Leia o texto: 

“O cientista dinamarquês Peter Wilhelm Lund (1801 à 1880) é considerado o pai da paleontologia brasileira, o ramo da ciência que estuda as formas de vida existentes em períodos geológicos passados, a partir dos seus fósseis. De acordo com a revista Ciência Hoje, da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, em artigo de Raquel Aguiar, o pesquisador descobriu mais de 12 mil peças fósseis em cavernas da região de Lagoa Santa (MG), que permitiram escrever a história do período pleistocênico brasileiro, o mais recente na escala geológica.” 

Disponível em: http:// www.mg .gov.br/conheça minas 

Análise  por que as descobertas de Peter Lund são importantes.

RESPOSTA PESSOAL - Leia com atenção o texto suporte com destaque nas palavras em negrito.