Unidade temática: Povos e culturas: meu
lugar no mundo e meu grupo social.
Subtema: Cidadania, diversidade cultural
e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas.
CIDADANIA E O RESPEITO ÀS DIFERENÇAS
SOCIAIS, CULTURAIS E AOS DIREITOS HUMANOS
Você
já reparou que em jogos de cartas, tabuleiros, entre outros, existem regras que
devem ser seguidas pelos participantes? Se essas regras não existissem e cada
pessoa jogasse como quisesse, os jogos não funcionariam.
Para viver em sociedade também é assim. Ou
seja, se as pessoas agissem somente conforme suas vontades, sem seguir regras
de convivência, a vida coletiva não funcionaria.
Por isso as regras leis foram criadas e
transformadas em leis, para que a vida em sociedade fosse organizada e cada um
soubesse seus direitos e deveres de cidadão. A propósito, você sabe o que é
cidadão?
Originalmente, essa palavra significava “habitante
da cidade”, mas, com o passar do tempo, o significado foi ampliado. Atualmente,
podemos entender que ser cidadão é ter direitos garantidos, cumprir deveres,
respeitar as leis e praticar ações que tornem o país onde se vive num lugar
melhor para todos. Sendo assim, cidadania é o conjunto de direitos e deveres
praticados pelas pessoas que vivem coletivamente em um país.
Respeito
a diversidade racial e cultural é um direito de todo cidadão. Apesar das
diferenças pessoais, de modo de viver, todas as pessoas sentem alegria,
tristeza, dor, medo, raiva e , por isso ,são iguais ,quanto ao poder de viver
com dignidade e ter acesso a direitos . Veja o que diz o artigo 2 da Declaração
Universal dos direitos humanos .
“Todo
ser humano tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidos
nesta Declaração, sem distinção de qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo,
língua, religião, opinião política ou de outra natureza, origem nacional ou
social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição.”
FONTE:
CONQUISTA SOLUÇAO EDUCACIONAL
ATIVIDADES
1- Elabore um texto, uma poesia ou até
mesmo um desenho que expresse a cultura do lugar onde você vive.
RESPOSTA
PESSOAL- Que tipo de musica, dança, artesanato, moda e outras manifestações
artísticas estão mais presentes no lugar onde você vive?
2- Apresente um caso concreto ocorrido
em seu bairro, em sua cidade ou que sejam de seu conhecimento que indique a
ocorrência de preconceito e discriminação contra a população negra ou indígena.
Em seguida, apresente uma proposta de solução para esse problema.
RESPOSTA
PESSOAL- Leia com atenção as manchetes abaixo. São exemplos de racismo em Belo
Horizonte.
Rainha
do Carnaval de BH é vítima de injúria racial na internet: "tinha que ser
preta”. O Globo 09/02/2020
Jornalista
negra relata caso de racismo em supermercado de BH. G1 MINAS 05/01/2016
Professora
relata preconceito em BH: 'Você faz faxina? Não, faço mestrado'. EM 20/07/2017
'Você
que é negro não pode deixar passar'', diz taxista discriminado em BH. EM
06/12/2019
O
que podemos fazer para que esses fatos lamentáveis não ocorram?
3- O combate ao racismo e suas
consequências passa também pelas manifestações culturais que valorizam as
práticas e os saberes das populações negras e indígenas. Pesquise sobre as
diferentes manifestações e expressões artísticas que valorizaram as culturas
negras e indígenas. Em seguida, destaque como elas podem ajudar no combate ao
racismo no Brasil.
RESPOSTA
PESSOAL- Vários são os exemplos de manifestações culturais negras e indígenas. A
cultura negra destaca-se em Minas Gerais: Capoeira, Congada, Folia de Reis,
Samba de Roda. Da arte indígena podemos citar: cerâmica, pintura corporal,
plumagem. Será que se estas manifestações ajudam no combate do racismo? Como?
Unidade temática: O mundo moderno e a conexão entre
sociedades africanas, americanas e europeias.
Lógicas comerciais e mercantis da modernidade
Subtema: Expansão Marítima
O MUNDO MODERNO E A CONEXÃO ENTRE SOCIEDADES AFRICANAS, AMERICANAS
E EUROPEIAS
A partir do século XV, sob a liderança de portugueses e espanhóis, os europeus
começam um processo de intensa globalização (intercâmbio comercial), a chamada Expansão Marítima. Este fato tinha como principais objetivos: a obtenção de riquezas (atividades comerciais) tanto pela exploração da terra (minerais e
vegetais) quanto pela submissão de
outros seres humanos ao trabalho escravo (indígenas e africanos) nas terras
conquistas na África e América, pela pretensão de expansão territorial, pela difusão
do cristianismo (catolicismo) para outras civilizações e também pelo desejo
de aventura e pela tentativa de
superar os perigos do mar (real e imaginário).
Será que no momento das Grandes Navegações os
europeus acreditavam realmente que o planeta Terra tinha o formato de um
quadrado? E que nos mares existiam monstros tenebrosos? Sempre que lemos textos
sobre a Expansão Marítima Europeia é comum encontrarmos referências aos perigos
dos mares, a inexperiência e inexatidão dos navegadores, esses textos nos dão a
impressão de que os europeus não tinham nenhum aparato técnico e tecnológico
para a época, e parece-nos que quando iriam lançar-se ao mar, estariam
caminhando na escuridão, sem visão e sem destino. Quem nunca ouviu dizer ou leu
sobre a chegada dos portugueses ao território do atual Brasil, que esses
queriam ir às Índias e se perderam e acabaram chegando à América! Então,
chegaram aqui por acaso?
Primeiramente devemos pensar como essas
ideias (terra quadrada, mar tenebroso,
monstros, zonas tórridas) foram surgindo no pensamento e mentalidade dos
europeus no século XV. Desde a Idade
Média a Igreja Católica era
detentora de enormes poderes políticos e espirituais (religioso). Portanto, a Igreja
difundia teorias sobre as coisas
naturais, humanas e espirituais para exercer
prontamente o seu poder. Geralmente,
aqueles que contrariavam as teorias Teocêntricas da Igreja sofriam sérias
perseguições. Além do mais, o catolicismo exercia a proibição e a censura de
certos livros, principalmente dos filósofos da antiguidade clássica .
Esta situação somente começou a mudar com o advento do renascimento urbano e comercial.
Permitindo outras possibilidades de leituras do mundo, das coisas naturais,
humanas e espirituais. Sendo assim, o infante português D. Henrique iniciou em
Sagres (Sul de Portugal) um local de estudos que reuniu navegadores,
cartógrafos, cosmógrafos e outras pessoas curiosas pelas viagens marítimas.
Observe com atenção o mapa abaixo com as principais conquistas ibéricas nos
continentes americanos, africano e asiático:
1- O que leva uma pessoa a enfrentar
desafios que podem resultar em sua morte como os navegadores do século XIV e XV
enfrentaram? Essa atitude destemida dos navegantes permanece nos dias atuais,
ainda que de uma maneira diferente, ou o homem não tem mais essa necessidade?
Justifique sua resposta.
RESPOSTA
PESSOAL- Hoje em dia as viagens marítimas são seguras e com os avanços tecnológicos,
o transporte aéreo é mais rápido. Vamos refletir: quais seriam os novos
territórios que poderiam ser conquistados? Ou não tem mais nada para ser
conquistado pelo homem?
2 - Leia a introdução da Lei nº 10639 de
9 de janeiro de 2003.
“Altera a Lei nº 9.394, de 20 de
dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional,
para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da
temática “História e Cultura Afro-brasileira”, e dá outras providências.”
Explique a importância de se inserir a
História da África como tema obrigatório nas escolas.
RESPOSTA
PESSOAL- Os negros representam a maioria da população brasileira. Segundo o IBGE,
56,1% dos brasileiros se declaram negros, grupo que reúnem pretos e pardos.
Será que temos que estudar a versão dos fatos da população branca? Qual sua
opinião?
3. “Nós viemos buscar cristãos e
especiarias”. Essa famosa frase proferida no contexto do expansionismo
português, na chegada dos europeus a Calicute, representa duas motivações das
Grandes Navegações. Identifique e explique essas motivações.
RESPOSTA:
Leia o texto suporte com atenção. Observe a palavra em negrito, isso vai ajudar
na solução da questão.
Unidade
temática: O mundo moderno e a conexão entre sociedades africanas, americanas e
europeias.
Humanismos,
Renascimentos e o Novo Mundo
Subtema:
Modernidade, Renascimento e Reforma
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO
O Renascimento originou-se
na Itália entre os séculos XIV e XVII com seu ápice no século XVI. Foi um movimento
cultural, intelectual e artístico que buscava nascer de novo resgatando as
artes clássicas: grega e romana. O Renascimento aconteceu devido ao
florescimento de cidades como Veneza, Gênova, Florença, Roma.A burguesia cada
dia mais poderosa, principalmente os empresários de lã, seda e peles, se
tornaram os principais protagonistas na política e na economia e foram
responsáveis pela formação de um novo mercado de arte e cultura juntamente com
alguns príncipes e papas.O movimento impulsionou a mudança de pensamento, surgiu
o Humanismo, que substituiu o teocentrismo (uma das características da Idade
Média que centrava Deus como criador e o homem como criatura) pelo
antropocentrismo, que colocava o Homem no centro do universo.Os renascentistas
tinham uma atitude positiva diante do mundo – acreditavam no progresso e na
capacidade humana e apreciavam a beleza do mundo tentando captá-la
em suas obras de arte. Contrapondo à cultura medieval, que era baseada na
autoridade divina, os renascentistas valorizavam a razão humana como base do
conhecimento. O saber como fruto da observação e da experiência das
leis que governam o mundo.
FONTE:
https://www.sohistoria.com.br/
ATIVIDADE
Memes
são imagens, vídeos ou gifs de conteúdo engraçado e que acabam se espalhando na
internet por meio das redes sociais. Uma das principais características do meme
é que ele pode ser adaptado ou modificado dependendo da situação, e por esse
motivo ele viraliza com facilidade. A fácil adaptação e utilização dos memes
para descrever diversos assuntos e situações, é uma ferramenta bastante útil
para estudar temas relacionados à História. Desse modo e levando em
consideração seus conhecimentos sobre o Renascimento Cultural, observe e
explique o tema representado nos memes abaixo:
Explique
os memes acima e depois elabore o seu próprio meme utilizando como referência a
obra de Leonardo Da Vinci - A Monalisa ou algum conceito do Renascimento; Use a
sua criatividade, não vou aceitar cópias da internet, o meme pode ser digitado
ou ilustrado.
UNIDADE TEMÁTICA: POVOS E
CULTURAS: MEU LUGAR NO MUNDO E MEU GRUPO SOCIAL.
SUBTEMA: PRÉ-HISTÓRIA ( RELAÇÃO
ENTRE OS MODOS DE VIDA NÔMADE E SEDENTÁRIO COM O ESPAÇO GEOGRÁFICO )
Leia com atenção
De coletores a agricultores
Você sabe a diferença entre coletores e
agricultores? Os primeiros grupos humanos deslocavam-se pelo território à
procura de alimentos. Eles eram nômades. Viviam da coleta de frutas, raízes,
ovos, mel, bem como da pesca e da caça de animais. O nomadismo foi o primeiro
modo de vida da humanidade. Esses grupos de caçadores e coletores percorreram
longas distâncias e foram ocupando diferentes territórios. Por meio da
observação do ambiente, descobriram que as sementes que caíam no chão, após
algum tempo, cresciam novamente e geravam novos alimentos. Eles perceberam que
os locais próximos aos rios eram ricos em frutos e diversos vegetais. Além
disso, vários animais procuravam os rios para beber água, facilitando o
processo de caça. Há aproximadamente 10 mil anos, mudanças climáticas
permitiram que alguns grupos humanos se fixassem em territórios com condições
adequadas ao desenvolvimento da agricultura. Plantar o alimento e criar animais
passou a caracterizar o modo de vida de algumas comunidades, que se tornaram sedentário.
Esses grupos humanos passaram a ser agricultores e tinham um controle maior
sobre a produção de alimentos. A pecuária criação de animaistambém se desenvolveu.
FONTE:https://www.educamaisbrasil.com.br/
1 –
Complete a definição com as palavras do quadro:
atividades
- sedentárias - agricultura - criação de animais - moradia
a) Populações
_________________ são as que têm _______________permanente. Algumas
___________________desenvolvidas por elas são:________________ e ________________.
2 –
Para cada fato histórico, identifique-o escrevendo: mudança ou permanência de
acordo com a história dos grupos humanos ao longo dos anos.
a)
Com o desenvolvimento da agricultura, os povos antigos deixaram de serem
nômades e àpassaram
a ser sedentários. _____________________________________
b) A
agricultura e a pecuária estiveram presentes na vida dos povos mais antigos e
fazem parte da vivência dos povos na atualidade. ___________________________________
3 –
Responda de acordo com o texto:
a)
De que modo os antigos grupos humanos (nômades) descobriram a prática da
agricultura?
Unidade temática: Povos e culturas: meu
lugar no mundo e meu grupo social.
Subtema: Pré-história
RELAÇÃO ENTRE OS MODOS DA VIDA NÔMADE E
SEDENTÁRIO COM O ESPAÇO GEOGRÁFICO
Pré-História é
o período do passado da humanidade que vai do aparecimento dos hominídeos à invenção
da escrita e que abrange milhões de anos. A origem da humanidade é
objeto de pesquisas de arqueólogos, paleontólogos, geólogos e biólogos. Suas
pesquisas baseiam-se em vestígios que sobreviveram no tempo, como fósseis, pinturas rupestres, utensílios de
uso diário, restos de fogueira e outros. Esses vestígios são encontrados em
cavernas ou soterrados por diversas camadas de solo. A Pré-História se divide
em dois grandes períodos: a Idade da
Pedra (Paleolítico e Neolítico) e a Idade dos Metais.
O período Paleolítico ou Idade da Pedra Lascada foi o período em que os
primeiros hominídeos apareceram na terra. Esse período perdurou por cerca de três
milhões de anos, terminando aproximadamente em 10.000 a.C., quando houve
Revolução Neolítica. Durante o período paleolítico, os antepassados do
homem começaram a se diferenciar dos outros animais. Foi nessa época que eles
passaram a produzir os primeiros objetos em pedra lascada. Na Idade da Pedra
Lascada, os hominídeos eram essencialmente nômades
e viviam da caça e da coleta, tendo
que se deslocar em busca de alimentos. Nesse período, eles produziram os
primeiros instrumentos de caça feitos em madeira, osso ou pedra. É
conquistou o domínio do fogo.
O período Neolítico ou Idade da Pedra Polida foi marcado pelo surgimento das
primeiras civilizações perto dos grandes rios. Nesse período, o homem
tornou- se sedentário ao começar a praticar
a agricultura e a criação de animais,
deixando de ser dependente da caça e da coleta. A Idade da Pedra Polida
teve início por volta do ano 10.000 a.C.
A Idade
dos Metais foi caracterizada pela fabricação dos primeiros instrumentos em metais. Ainda que de
forma rudimentar, nesse período o homem começou a dominar as técnicas de
fundição. Foi o período em que a população cresceu em algumas partes da
terra. Assim surgiram as primeiras comunidades, que deram origem às primeiras
civilizações.
ATIVIDADES
1- Observe a imagem e em seguida faça o
que se pede.
A imagem retrata o contexto da
Pré-História humana e expressa a seguinte ideia:
a) O
desenvolvimento de conglomerados urbanos baseados no trabalho escravo.
b) A organização social e a dependência
do homem em relação ao meio ambiente.
c) A
constante guerra pelas terras produtivas entre os diferentes grupos humanos.
d) O
avanço da tecnologia aliado à preocupação do homem em preservar a natureza.
2- Qual era o impacto da permanência dos
seres humanos caçadores-coletores no meio natural que habitavam?
RESPOSTA
PESSOAL- Você acha que a permanência dos seres humanos em um local para coletar
seus alimentos poderia destruir a natureza? Por quê?
3- De acordo com tudo que investigou e
aprendeu sobre o Paleolítico, elabore uma manchete para um jornal pré-histórico
fictício. A manchete deverá destacar um típico dia na vida de um ser humano ou
grupo de seres humanos da Pré-história. Use a criatividade e faça uma
ilustração.
RESPOSTA
PESSOAL- Leia o texto de apoio e observe o resumo desenhado e a imagem da
questão um. Isso vai ajudar na realização da questão.
4- Leia o texto abaixo e faça o que se
pede:
Revolução Agrícola
Esta
mudança, que recebeu a tradicional denominação de Revolução Neolítica, consistiu basicamente na domesticação de animais e no aparecimento da agricultura. O
aparecimento da agricultura, com a introdução do trabalho coletivo e regular,
levou o homem a se fixar nos locais mais adequados ao desenvolvimento desta
atividade: às margens dos grandes rios.
Por volta do final do neolítico, as primeiras civilizações nasceram em torno
dos vales dos rios Tigre e Eufrates, na Mesopotâmia; do Nilo, no Egito; do
Ganges e do Indo, na Índia; e do Amarelo, na China. Na área que engloba a
Mesopotâmia e o Egito, denominada de Crescente Fértil, apesar das cheias dos riosfertilizarem anualmente o solo,
permitindo uma alta produção agrícola,
ou precisamente por causa de sua ocorrência, houve a necessidade de um grande
volume constante de trabalho coletivo, para a construção e manutenção de
diques, barragens, canais e reservatórios, que levou à formação de sociedades
urbanizadas e complexas, baseadas na irrigação. Estas sociedades, denominadas
de acordo com sua característica básica, de civilizações hidráulicas,
produziram um tipo de Estado bastante burocratizado.
FONTE
: REZENDE FILHO, Cyro de Barros. História Econômica Geral. São Paulo: Contexto,
2000, pág. 12 e 13.
A partir da leitura do texto, produza
uma poesia contendo as seguintes palavras-chaves: Rios - Agricultura -
sedentarismo - civilizações.
RESPOSTA
PESSOAL- Leia o texto suporte e observe o resumo desenhado, isso vai ajudar na
realização da questão
5. Por que os homens do Neolítico se
fixaram próximo aos rios?
RESPOSTA
PESSOAL- Leia com atenção o texto suporte da questão 4 com destaque as palavras
em negrito, isso vai ajudar na realização da questão
Unidade temática: O mundo moderno e a conexão entre
sociedades africanas, americanas e europeias. Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo
Subtema: Modernidade,
Renascimento e Reforma
Transição para o
mundo contemporâneo
O termo Idade Moderna, apesar de
identificar algo novo ou atual, não se refere aos nossos tempos, ao século XXI.
Ele se refere, historicamente, ao período compreendido entre os séculos XV e
XVIII e foram os europeus desse tempo que se autodenominaram modernos. Para
alguns historiadores, a Idade Moderna
foi um grande período de transição
do mundo medieval feudal para o mundo capitalista e burguês, dentro da
conhecida periodização da história, estendeu-se de 1453 a 1789. É importante que a gente perceba que essa divisão
é eurocêntrica, uma vez que levam em
consideração os acontecimentos e a realidade da Europa ocidental.
Nesse período coexistiram permanências do mundo medieval e elementos que formaram as bases do sistema capitalista. A economia agrária, os
privilégios da nobreza, os valores sociais baseados na tradição, no sangue, e a
apropriação privada do Estado eram aspectos do mundo medieval. Mas,
paralelamente, profundas transformações sociais e culturais ocorriam nesse
período de transição: mudaram as relações entre os diferentes grupos
sociais, as visões do mundo e as crenças, outras formas de trabalho, de poder. A
Idade Moderna não era essencialmente capitalista e já não era mais medieval.
A passagem da Idade Média para a Moderna
foi marcada pelo fortalecimento do poder
dos reis. Ao contrário do que ocorrera durante a Idade Média em que os
nobres detinham o poder político, por terem seus próprios exércitos, fazerem
suas próprias leis, determinarem os impostos, cunhavam suas moedas, escolherem
seus sistemas de pesos e medidas, na transição do período medieval para o moderno,
ocorreram mudanças. Houve a centralização
do poder e inaugurou uma política
absolutista. O poder era voltado somente aos reis, neutralizando a
participação dos cidadãos nas decisões políticas. A nobreza detinha privilégios
econômicos, jurídicos e sociais; sobrando ao povo,impostos e retaliações.
No entanto o próprio desenvolvimento das atividades comerciais, a necessidade
da uniformização de moedas, sistemas de pesos e medidas, leis e mesmo de
segurança conduziu à aproximação dos
interesses da burguesia e do Rei.
Nesse período, novas práticas econômicas
estabeleceram-se por meio do mercantilismo,
que esteve presente no contexto político do absolutismo monárquico como um
conjunto de medidas econômicas que garantia às monarquias acumular internamente grande quantia de metais preciosos, tendo
como base para isso os lucros com as
atividades comerciais e principalmente
pela exploração das colônias. Com o
interesse de enriquecer a nação (principalmente a burguesia) e reforçar o poder
real (Estado), o mercantilismo perdurou até o século XVIII, passando por varias
transformações e adaptações para adequar-se à realidade e a conjuntura
econômica de cada país da Europa Ocidental.
Estas transformações políticas e econômicas
vieram acompanhadas de uma nova visão de
mundo, que se manifestou na cultura de maneira de geral. A cultura medieval
se caracterizava pela religiosidade. A Igreja Católica controlava as
manifestações culturais e dava uma interpretação religiosa para os fenômenos da
natureza, da sociedade e da economia. A esta cultura deu-se o nome de teocêntrica.
A miséria, as tempestades, as pragas, as enchentes, as doenças e as más
colheitas eram vistas como castigos de Deus. Assim como a riqueza, a saúde, as
boas colheitas, o tempo bom, a fortuna eram bênçãos divinas. A própria posição
que o indivíduo ocupava na sociedade (nobre, clérigo ou servo) tinha uma
explicação religiosa. Essa visão de mundo não combinava com a experiência burguesa. Essa nova classe devia a sua
posição social e econômica ao seu próprio esforço e não à vontade divina. O
sucesso nos negócios dependia da observação, do raciocínio e do cálculo.
Características que se opunham às explicações sobrenaturais, próprias da
mentalidade medieval. Por outro lado, era uma classe social em ascensão,
portanto otimista. Sua concepção de mundo era mais materialista. Queria
usufruir na terra o resultado de seus esforços. A visão de mundo da burguesia
estará sintonizada com a renovação cultural ocorrida nos fins da Idade Média e
no começo da Idade Moderna. A essa renovação denominamos Renascimento. O Renascimento foi um importante
movimento de ordem artística, cultural e científica.
A razão, de acordo com o
pensamento da Renascença, era uma manifestação do espírito humano que colocava
o indivíduo mais próximo de Deus. Ao exercer sua capacidade de questionar o mundo, o homem
simplesmente dava vazão a um dom concedido por Deus. Outro aspecto fundamental
das obras renascentistas era o privilégio dado às ações humanas
(humanismo), tal característica
representava-se na reprodução de situações do cotidiano e na
rigorosa reprodução dos traços e formas humanas ( naturalismo ) . Esse aspecto humanista inspirava-se em outro
ponto-chave do Renascimento: o elogio às concepções artísticas da
Antiguidade Clássica.
Essa nova postura do homem questionador
abalou o poder absoluto da Igreja Católica sobre a sociedade da Europa
Ocidental. A Reforma Religiosa foi
contemporânea do Renascimento, e também pode ser explicada pelas transformações
econômicas e sociais ocorridas na Europa na transição da Idade Média para os
tempos modernos. Todavia, enquanto o Renascimento foi um movimento de elite, a
Reforma envolveu todas as camadas sociais europeias. Podemos definir a Reforma
Religiosa como o movimento que rompeu a
unidade religiosa da Europa ocidental, dando origem a novas igrejas cristãs.
Finalmente a Igreja Católica perdeu o monopólio religioso que mantivera durante
a Idade Média. Essa reforma religiosa foi iniciada por Martinho Lutero, monge alemão que era
forte crítico das práticas imorais realizadas por membros
da Santa Sé, como as indulgências, a corrupção, a avareza. Os
escritos de Lutero foram divulgados por toda a Europa por meio da imprensa.
Seus questionamentos deram origem ao luteranismo, e outros movimentos de
contestação do catolicismo deram origem ao calvinismo e anglicanismo
Segue abaixo um mapa conceitual sobre a
Idade Moderna
ATIVIDADE
1- Muitos
historiadores denominam Idade Moderna o período que vai do século XV ao século
XVIII. O texto a seguir discute o conceito de modernidade empregado nessa
denominação. Leia-o e faça o que se pede.
“ À primeira vista, talvez haja muito
poucas outras noções que contenham uma
dose tão considerável de fluidez e incerteza. Os compêndios referem-se ao
“Início dos Tempos Modernos” e à “Idade Moderna” como se tratando de coisas
absolutamente claras, evidentes mesmo. Mas, a rigor, o que vem a ser
[definir] uma época como “moderna”?
Contrastar o atual, o recente, ao que é velho e ultrapassado, seria uma
resposta possível a essa pergunta, comprovada através das ideologias que se
pretendem inovadoras face ao existente,
origem assim de sucessivas “modernidades”.
Francisco
José Calazans Fálico. Introdução à história moderna. Contacto-Humanidades,
Rio de Janeiro, 13, p. 10-11, mar. 1977. Em: Adhemar Marques; Flávio Berutti;
Ricardo Faria (Org). História moderna através de textos. São Paulo: Contexto,
2008. P. 11.
a) Pesquise em um dicionário de Língua
Portuguesa o significado da palavra moderno e registre-o no caderno. As
definições que você encontrou são parecidas ou diferentes com o seu
entendimento sobre essa palavra? Explique.
b) Segundo o autor, de que maneira se
define um período como época moderna? O que significava ser moderno na Europa
do século XVI?
RESPOSTA:
Leia o texto suporte com atenção. Observe a palavra em negrito , isso vai ajudar
na solução da questão.
2- A pintura a seguir foi feita por
Lavínia Fontana, uma das mulheres mais proeminentes da arte renascentista. Observe
a imagem e identifique as características da arte renascentista e em seguida,
por meio de uma, pesquisa explique a participação das mulheres nesse movimento.
A
Sagrada família com Santa Catarina de Alexandria
RESPOSTA:
-Leia
no texto o parágrafo que fala sobre o movimento Renascentista e observe com
atenção o mapa conceitual. A partir dessas informações você conseguirá analisar
as características renascentistas contidas na obra.
-
Provavelmente você já ouviu falar de Leonardo da Vinci, Rafael, Miguelangelo e
outros pintores renascentistas.
Você pode citar o nome de cinco pintoras? Se em 2021 as
mulheres ainda têm lutas por valorização, respeito e reconhecimento, como você
acha que pintoras como Lavínia Fontana era tratadas?
3- Aponte e explique os fatores que
propiciaram a disseminação das ideias reformadoras na Europa, apesar do enorme
poder da Igreja Católica nos séculos XV E XVI.
RESPOSTA:
Leia no texto o parágrafo que fala sobre a Reforma A partir dessa leitura você conseguirá responder a questão.
ASSISTA OS VÍDEOS SOBRE O
RENASCIMENTO E A REFORMA.
Que bom que você chegou! Seja muito bem-vindo, e que sua jornada por aqui seja repleta de bons frutos! Espero que possamos progredir juntos, evoluir lado a lado. Nem sempre a vida nos mostra sua melhor cara, e nesse momento todos nós atravessamos dificuldades. Passamos por tempos difíceis. Desafiadores! Por esta razão seremos um time, e a partir de hoje faremos o possível para nos tornarmos o melhor que pudermos! A regra é progredir e melhorar! A aprendizagem é o caminho para as conquistas que almejamos. Que essa nova jornada seja repleta de aprendizados, e de muita positividade!
Regina Tibùrcio – ex-aluna da Escola Estadual Barão do Rio Branco e sua atual professora de História
